幼儿园学前_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《捏面人》教学设计 【活动名称】捏面人 【年龄段】大班 【活动目标】 掌握歌曲的节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲。 能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。 感受说唱的乐趣。 【活动重难点】 重点：掌握歌曲的节奏，带有京韵味的说唱歌曲。 难点：尝试在原有歌曲基础上，能在即兴念白部分创编与演唱。 【活动准备】 ppt 课件。 图谱 【活动过程】 一、谈话导入 1.师：小朋友们周末你们都会跟爸爸妈妈出去玩吧，老师这个周末出去玩也发现了一个特别有意思的事情，想和你们一起分享。 观看视频丰富经验，讲述捏面人是我们的传统民间艺术。 熟悉歌词，教师有节奏的念出歌词。 演唱歌曲 1.教师清唱第一段。 师：这还是一首好听的歌曲呢，你们想不想听一听呢？教师范唱。哪一句你觉得最特别？“你说是啥就是啥”。 2.师：老爷爷都捏了什么呀？幼儿回答，师逐步引导出说唱的语句。 3.请幼儿看图片，跟师完整地有节奏地练习说白部分，边做模仿动作。 4.完整演唱歌曲。 5.了解说唱歌曲的特点。师幼加动作共同演唱，幼儿分部分演唱 三、引导幼儿创编歌词 教师：老爷爷捏的事西游记里的人物，你们想把什么面人编进我们的歌曲里呢？有节奏的说“捏一个××干什么”。 四、结束活动 教师：小朋友们，我们回班里用太空泥动手捏一捏吧。 大班艺术教育活动《捏面人》学情分析 大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，幼儿可以把握音乐中蕴含的诸 多要素，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。幼儿能够准确的表达自己对作品的理 解，并有想象的能力。针对幼儿这一特点，我选择了大班上学期主题四“文化大观园”中的一节艺术活动。这是一首富有特色的说唱歌曲，朗朗上口,活动开头教师利用老爷爷捏面人的小视频引导幼儿在欣赏中萌发对老爷爷的敬佩之情。紧接着，教师顺势通过对老爷爷的赞赏以及一些图谱引出了歌曲内容（捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花）。幼儿在新鲜、有趣的活动中逐渐理解了歌曲的主要歌词。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常喜欢和感兴趣的人物形象。活动中教师运用生动的肢体动作教唱，使课堂气氛活跃欢快，最后的自主创编部分，充分发挥了孩子的想象力和创造力，充分体现了教育的开放性原则，直到活动结束，孩子还意犹未尽。 课前学习准备 知识基础：幼儿了解京剧的特点以及手势。 物质准备：图谱、伴奏音乐。 教师准备：活动前，教师分析教材，把握重难点。了解幼儿的发展特点。了解说唱音乐的特点。 幼儿大班音乐活动《捏面人》教材分析 《捏面人》这是一节大班音乐活动。朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。 一、教学理论依据 《纲要》在幼儿艺术教育的目标中明确规定：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。” 二、实施策略 体验性策略：在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动中，教师引导幼儿用肢体动作来表现歌词，帮助幼儿熟悉歌词，增强感受。 运用图谱的方式提示策略：该策略就是教师出示与歌曲相对应的图谱，通过先感受歌词再看图谱，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿理解歌曲，通过幼儿一边唱，一边看图谱，如果忘歌词的话，图谱还可以起到很好的提示作用。 适当后退策略：?这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中引导幼儿学习歌唱的过程中，教师在范唱以后就逐渐开始“隐声”，尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来教师越来越多使用动作替代，既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又使幼儿充满兴趣，情绪积极。 三、教学目标 基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，我制定了三方面的目 标： 掌握歌曲的节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲。 能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。 感受说唱的乐趣。 四、教学重难点 重点：掌握歌曲的节奏，带有京韵味的说唱歌曲。 难点：尝试在原有歌曲基础上，能在即兴念白部分创编与演唱。 大班艺术活动《捏面人》课后反思 《捏面人》是一首说唱歌曲，朗朗上口，很有特色。曲调中渗透了些京韵味儿，让孩子的心灵与古朴的艺术亲密的联系在了一起。歌词中融合了孩子们喜欢的故事人物形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动