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浅谈中小学教师心理健康问题 现代教育已把心理健康教育纳入素质教育领域 ,同时也对教师提出了更高的要求 ,即教师 的职能不仅仅是授业解惑、教书育人 ,还应是学生心理健康的维护者。然而 ,在目前教育工作 中,有些教师距离这一要求仍有差距 ,师源性心理伤害的事情时有发生。 目前，关心青少年学生的心理健康问题已成为人们的共识，但被人们誉为 “人类灵魂工 程师 ”的教师的心理健康问题至今尚未引起社会的重视。 由于我们对教育关注的焦点是学生， 在心理健康方面， 长期以来教师缺乏来自社会各界的关心与爱护， 使教师的身心处于各种无 法排解的紧张状况和矛盾之中， 时刻威胁着身体的健康， 加之教师自主解决问题的主动意识 性和自我保健意识较差， 致使部分教师的心理健康受到不同程度的损害。 应该肯定， 我国教 师身心状况的主流是健康的， 但也不能否定在许多学校不同程度地存在有教师心理不健康的 现象。据权威统计显示： 30%--40% 的教师经常性处于情绪波动之中， 15%有心理问题， 7% 有心理障碍， 2 ．49% 的教师已经构成心理疾病，也就是说，有 1/5 的教师是在病态下走上 讲台，走进课堂的。由此可见，教师的心理健康问题是一个不容忽视的严峻的现实问题。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。学校是一个由学生和教师 (包括学校 领导 )组成的整体，教师是学校教育的关键所在。教师不仅是人类文化的传递者、集体活动 的领导者、 学生家长的代理人， 而且是学生的知心朋友、 学生心灵的塑造者、心理健康的维 护者，也就是说教师不仅是知识的传播者和学生人格的影响者， 更是心理健康教育的实施者。 因此，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的人格和心理健康， 也影响着的 学生心理与行为， 同时这对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。 这正如所罗门教授 所说： “在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享 有父母的爱，又得到一个身心健康教师的教诲，那是无比幸福的； 相反，如果他不但不能从 父母那里得到足够的关怀与爱护， 而且又受到情绪不稳定教师的无端困扰， 必将造成许多心 理发展问题。 ”另外，国外一些发达国家对教师的心理健康都给予了高度的重视，对那些情 绪经常失控的教师也有严厉的行政制裁措施。 比如美国全国教师联合会在一份 《各级学校的 健康问题报告》里就专门指出： “由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响，就不应该 让他们留在学校里面。一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人、 讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师， 其对于儿童心理健康的威胁， 犹如肺结核或其他危险传染病 对儿童身体健康的威胁一样严重。关心教师的工作、学习和生活， 从实际出发，采取切实可 行的措施， 减轻教师的精神紧张和心理压力， 使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地 提高心理健康水平。 ”由此可见，教师心理健康是影响心理健康教育效果的一个关键因素。 因此， 采取各种有效措施， 维护和提高教师的心理健康水平， 是开展心理健康教育的一项最 重要的任务。以下是我对此问题的一点看法和认识： 一 教师心理健康问题主要表现在以下几