遵循波利亚“解题表”，深挖题目内在价值.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 遵循波利亚“解题表”，深挖题目内在价值 麦少凤 [摘 要] 教师如果认为“题目简单”而不太重视课本习题，则易陷入“为做题而做题”的误区. 课本中会有一些“小题目”，教师借助波利亚的“怎样解题表”，可以帮助学生更快更有效地找到解决问题的切入点和难点的突破点，还可以让自己更深入地挖掘题目本身的内在价值，让“小题目”产生“大发现”的美妙变化，有利于师生的解题思维提升. [关键词] 波利亚“解题表”;内在价值;通性通法 问题缘起：一道课本习题 案例 如图1，在正方形ABCD中，M是BC的中点，MN⊥MA，CN平分∠DCE，E为BC的延长线上一点. 求证：MA=MN. 上述案例是人教版教材八下的一道课本习题，这是很经典的一道习题，很多地方的中考题或期末考试题都喜欢以这道题为母版进行改編，而且经久不衰. 由此可见，这道题蕴含着丰富的内在价值，值得我们对它进行深度探究. 下文，我们将遵循波利亚“解题表”的四部曲，深挖该题的内在价值，并以此为契机，引导读者触类旁通、举一反三. 众所周知，学生解题时遇到的最大困难是，即使他们已掌握了扎实的基础知识（数学的基本概念、公式、定理、方法）和基本技能，也可以运用它们去解决一些问题，但面对陌生的问题时，他们却不知如何下手，宛如“老虎吃天，无从下口”. 近年来，广州的中