如何在高中数学例题教学中培养学生的思维品质.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如何在高中数学例题教学中培养学生的思维品质 许德福 [摘 要] 例题教学的视角下进行思维能力的培养是高效的. 文章阐述了例题教学视角下，通过一题多解、正难则反、设置开放题、一题多变以及题后反思等方法，培养学生思维的逆向性、深刻性、求异性、发散性以及严谨性. [关键词] 例题教学;解题;逆向性;深刻性;发散性;严谨性 思维品质，也就是思维的智力品质，它是通过思维的活动所展现出来的一种个体差异性，从而不同的人具有不同的思维特征.杨清教授曾在《心理学概论》中阐明思维品质的培养是发展思维的重要手段. 因此，教师在教学中，尤其是数学例题教学中，需努力培养学生好的思维品质，它不仅仅是学生智力发展的突破口，也是提升教学质量的有效途径，更是当下改进数学教学方法中需引起极度重视的问题. 那么，如何在优化例题和设计例题教学过程的顶层设计之下，积极探索思维品质在课堂落地的方法和路径，设计出一些思维品质统领下的数学例题教学案例，并通过合理的教学策略实施教学过程，是每一位数学教师需思考和实践的课题. 本文试图以例题教学为媒介，在培养学生的理性思维和创新精神方面进行阐述，通过数学实践实现思维品质的培养. 从“一题多解”中培养求异思维 在例题教学中，教师需从学生的实际和题目本身的特点出发，实施一题多解的训练，鼓励学生多