幼儿园学前_中班艺术《影子歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术《影子歌》教学设计 活动目标： 1.用跟唱的方法学唱歌曲。 2.尝试用响板、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏，感受合作表演的乐趣。 活动准备： 教学PPT、乐器若干。 幼儿提前熟悉乐器。 活动过程： 一、猜谜语，理解歌词内容，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。 谜面：有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。 谜底：影子 二、学唱歌曲。 1.幼儿完整欣赏音乐《影子》。 2.教师用多种形式引导幼儿熟悉歌曲。 3.幼儿用跟唱的方法学习演唱歌曲。 三、引导幼儿用动作表现歌曲的节奏。 1.幼儿随音乐“强弱次强弱”的力度拍出节奏，感受四拍子的节拍特点。 2.幼儿创编身体动作表现音乐的节奏，熟悉音乐的强弱规律。 四、指导幼儿选择乐器，尝试演奏歌曲。 1.教师引导幼儿选择乐器，尝试看图谱打节奏。 2.播放乐曲，教师指导幼儿看指挥练习分奏 3.出示铃鼓，引导幼儿尝试 铃鼓演奏。 4.教师引导幼儿用三种乐器看指挥练习合奏。 五、合作演奏 1.音乐会排练，引导幼儿注意看指挥。 2.幼儿专注看教师指挥进行集体演奏，体验合作表演的乐趣。 中班艺术《影子歌》学情分析 中班下学期的幼儿已经接触过许多打击乐类的艺术活动，打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。 《影子歌》活动中的歌曲节奏明快，歌词简单易懂，强弱规律明显，非常适合中班幼儿练习打击乐，节奏特点明显敲击出效果也是非常的好。这样既能关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习主动探索打击乐的积极性。 《影子歌》节奏明朗，活动时重在发挥幼儿主体性不仅要体现在教学活动，还可以延伸到表演区的区域域活动中区，启迪幼儿自发的组成乐队。幼儿可根据学习经验和自己的意愿来商量角色可分配。同伴间的协调配合和改编、创编演奏方式。教师可以抓住时机鼓励幼儿互相学习，培养幼儿的自信心与表现欲，当发现幼儿由新的探索、新的合作效果时，教师应积极帮助推广肯定。强化幼儿的探索行为，以促进全体幼儿的主动发展。 中班艺术《影子歌》教材分析 中班艺术活动《影子歌》选自省编教材中班下学期主题四《寻找小秘密》次主题三《影子的秘密》。这是一首充满童趣、节奏感强的乐曲，能充分激起幼儿的兴趣。通过幼儿欣赏和跟唱歌曲之后，再用打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。 《3～6岁幼儿学习与发展指南》指出：“打击乐器的演奏是幼儿园音乐教学活动的重要内容之一，它不但能够帮助幼儿掌握一些乐器演奏的知识和技能，而且能在一定程度上培养幼儿的基本合作意识以及创造力。”打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分。不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿基。本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。 中班艺术《影子歌》课后反思 本节活动的活动目标我定为：1.用跟唱的方法学唱歌曲。2.尝试用响板、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏，感受合作表演的乐趣。 活动难点是尝试用响板、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏，感受合作表演的乐趣。因此在整个活动过程中，我用了很大部分的时间在尝试演奏乐器上。对于中班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法还是接触比较少的。因此，在指教过程中还是出现了很多不足之处： 1.由于对乐器的好奇和喜爱，幼儿拿乐器的时候存在争抢现象，我并没有做好相应及时的常规方面的引导和要求。 2.在我的执教过程中，语速有时会有点快。对于幼儿回答问题的回应有时做的不到位。 3.在演奏乐器的时候，我关注到有个别有的演奏的不是特别规范，但演奏技术后，我并没有很好的纠正和引导，只是笼统的说了一下。 总之，一次活动一次收获，执教本次活动让我发现了自身的优点也找到了许多有待提高之处，希望自己在以后的教学中扬长避短，更进一步。