幼儿园学前_《小木偶变身记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小木偶变身记》教学设计 【活动名称】小木偶变身记 【年龄段】大班 【活动目标】 1.感受乐趣幽默与欢快的情绪，能根据图谱用肢体动作表现对音乐的感受。 2.熟悉音乐结构，学跳集体舞，体验学习集体舞的乐趣。 【活动重难点】 1、重点：感受乐趣幽默与欢快的情绪，能根据图谱用肢体动作表现对音乐的感受。 2、难点：熟悉音乐结构，学跳集体舞，体验学习集体舞的乐趣。 【活动准备】与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张、音乐伴奏 【活动过程】 1、故事情境《木偶奇遇记》导入 从前有个小木偶，它的名字叫匹诺曹。它有一个坏习惯，它喜欢撒谎！他一撒谎就会长出长鼻子，还会长出驴耳朵。匹诺曹说：“我不愿长长鼻子，我不愿长驴耳朵，我要做个真孩子！”小仙女说:“做真孩子可以，但你得做两件事！第一：为伐木工人锯木头，第二，为眼神不好的老奶奶点火把，只有这样，努力，加油，你才能变成真孩子。” 2、引导幼儿用身体动作表现故事情节。 教师讲完故事提问： （1）、如果请你们用手来做个长鼻子的动作，你会怎么做？（幼儿自由发挥创编动作） （2）、那如果请你们用手来做驴耳朵的动作呢？你会怎们做？（幼儿自由发挥创编动作） （3）、怎样做锯木头的动作？怎样做点火把的动作？（幼儿自由发挥创编动作） 3、引导幼儿看图谱理解音乐段式，分段进行表演。 （1）A段：出示小手、鼻子、耳朵图谱，引导幼儿观察销售什么意思，拍几次，鼻子变长做几次，耳朵变长做几次，一起做出和鼻子、耳朵有关的动作。 （2）B段：出示锯木头、火把图谱。引导幼儿看图谱作出相应动作。最后引导幼儿数口令223456嘿”，说“嘿”的时候玩“石头剪刀布游戏”，赢的人当仙女，输的人当小木偶。 4、幼儿寻找好朋友并两两相对合作表演。 可鼓励幼儿尝试不同的“锯木头”“举火把”动作，提高游戏难度。 5、请全体幼儿围双圈，进行集体舞表演。 男孩站在内圈面向外圈，女孩找到一个舞伴，站在外圈，全体幼儿听音乐一起表演，并学习在间奏音乐时交换舞伴。 大班音乐活动《小木偶变身记》学情分析 孩子们对卡通人物最感兴趣，活动开始时我用故事导入，音乐活动《小木偶变身记》此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们充分利用多种感官，通过看PPT、图谱等形式，让幼儿进一步熟悉音乐，同时也让幼儿发现自己、欣赏自己，逐步树立自我意识。 1.生活经验准备：活动前请幼儿熟悉这首音乐的旋律； 2.物质准备：PPT资料、歌曲图谱。 大班音乐活动《小木偶变身记》教材分析 艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，是幼儿全面发展不可缺少的重要方面。在艺术活动中，幼儿可以选择自己喜欢的艺术形式来表达自我的感受和情感。通过艺术活动的学习，幼儿能够培养起对美的感受力、表现力和创造力，由此喜欢和热爱艺术活动并为后续的艺术学习奠定基础。因此艺术教育对幼儿审美教育、情感教育和促进幼儿个性发展起着不可替代的作用。 设计此活动，想通过音乐教学能够促进孩子的身心健康和谐发展，通过音乐教学可以给孩子的创造性思维带来较大的影响和帮助，又在活动中加入了集体舞，不仅能培养他们的节奏感，韵律感和美感，而且还能促进同伴间的相互交往。 大班音乐活动《小木偶变身记》课后反思 在《小木偶变身记》整个教学活动中，我感受到课堂气氛非常活跃、积极,孩子们在老师精心设计的教学环节中开心学习,既充满情趣又具有挑战性。在音乐声中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格。 第一个环节，故事情节导入，用幼儿喜欢的卡通人物导入，更加吸引幼儿的兴趣。初步感受音乐。第二个环节，为了让孩子们更加直观的熟悉这首音乐，我画了一幅色彩鲜明的音乐图谱，当我展示给孩子们时，孩子们看到都非常惊喜，更直观形象引导幼儿快乐学习并表现歌曲。第三个环节中我用玩合作游戏的方式，鼓励幼儿大胆在集体面前表现自己，孩子们在欢乐声中学会了表现音乐内容。第四个环节跳集体舞，最后在音乐游戏中愉快的结束。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。 我发现了本次活动中的很多不足之处。比如：我示范的过多，语言组织上还有不精细的地方。