幼儿园学前_中国龙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动 《中国龙》 活动目标： 1. 通过传说中龙的外形特征启发，尝试在墨迹上进行创意添画。 2. 感受自主创作的乐趣，体验成功感。 活动准备： 1、了解关于龙的传说、会使用水粉笔 2、长卷画纸、颜料、水粉笔、布球、颜料盘、课件等 活动重难点： 通过龙的外形特征启发，尝试在墨迹上进行创意添画。 活动过程： 一、 观看彩带舞蹈视频，激发兴趣 欣赏彩带舞视频，引导幼儿发现彩带舞动出的不同形状。 师：今天老师准备了一段彩带舞，我们一起来欣赏吧。视频中彩带展示了哪些形状？（弯弯曲曲的、盘旋的、波浪形的） 二、幼儿大胆想象，拖墨创作 1、拖墨示范 教师语言表达，用布球蘸墨，然后在画纸上拖画出想要的形状，这种绘画的表现方式就是拖墨。 师：有一位小布球朋友也想来学彩带舞，我们一起来帮帮他吧。 2、幼儿操作 幼儿操作“拖墨”，拖出不同造型的线条。 师：孩子们，请你用“拖墨”的方式帮小布球在纸上跳舞吧。小朋友要注意用小布球蘸取黑色的墨，在长卷中白色的画纸上跳舞。音乐停止时，停止绘画。用湿毛巾擦一擦小手，回到板凳上耐心等待。 三、 借形想象，联想动物特征 1、 欣赏中国龙的图片 师：哇，你们帮小布球跳出了这么多造型。哎，我发现一件有趣的事，你们觉得这些弯弯曲曲的线条像什么小动物？（蛇、龙）刚才有小朋友说像龙，你们从哪里见过龙？在中国的神话与传说中有一种神奇的动物，它善于变化，能呼风唤雨，这就是中华民族特有的图腾：龙。我们一起来认识一下龙。 2、引导幼儿了解龙的外形特征。蛇的身、鱼的鳞、马的头、狮的鼻、虎的眼、牛的舌、鹿的角、象的牙、羊的须、鹰的爪、狗的尾。 师：龙的形象是人们组合多种动物的特征想象而成的，请小朋友仔细观察龙身上都有哪些动物的特征呢？谁来说一说。（引导幼儿完整表达，“龙的…像某种小动物的…”,比如，龙的眼睛像老虎的眼睛。） 四、 大胆想象，创意添画 重难点：通过龙的外形特征启发，尝试在墨迹上进行创意添画。 引导幼儿根据自己的想象，添画出龙的眼睛、尾巴、爪子等。充分表现出各种部位的特征，组合成自己独一无二的龙。 师：龙的形象是千变万化的，你心目的龙是什么样的呢？让我们一起把龙给画出来。请选择自己喜欢的颜色，墨迹的里面和外面都是可以添画的，大家清楚了么？那就让我们开始吧！ 五、作品欣赏、评价 1、幼儿自评，幼儿之间相互点评发现作品中的美。 师：我们一起来欣赏一下大家的作品。谁想介绍一下自己画的龙？掌声送给他，还有谁想来说一说？小朋友最喜欢哪条龙，喜欢它什么？（颜色、线条、形状） 2、教师点评总结 师：刚才小朋友说用的颜色搭配的很漂亮，线条很流畅，形状也有趣。 你们想知道更多关于龙的传说和故事吗？我们一起去找一找吧。 活动延伸： 一起搜集更多关于龙的传说故事，共同分享。 中班幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，能关注其色彩、形态等特征，并且有自己的想法和主见，积极参与艺术活动，愿意用语言、动作去描述表现它们的美。中班的孩子也开始喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，在欣赏作品时，会产生相应的联想和情绪反应。中班的孩子在艺术活动中，敢于大胆表现，喜欢用绘画的方式表现自己的所见所想。而且能运用绘画表现自己观察到的或想象到的事物。而本次活动探索龙的特征，创作出龙的形象，正满足了幼儿探索新事物的欲望。幼儿的学习方式一般包括观察学习和探索学习，幼儿的思维特点仍以具体形象思维占主导。本次科学活动根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，制定了以下目标： 1. 通过传说中龙的外形特征启发，尝试在墨迹上进行创意添画。 2. 感受自主创作的乐趣，体验成功感。 《中国龙》选自山东省幼儿园课程指导教材中班上册艺术领域，是“快乐的冬天”主题活动《中国龙》的延伸活动，“龙”是中国民间神话中的一种神异动物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。《刚要》中指出“教育活动内容既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”孩子们已经学会了简易的龙的折纸，但是折纸并不能满足孩子们对于神龙善于变化的、本领高强的幻想，所以我设计了本次活动，以“拖墨”的形式绘画出龙变化多端的身体造型，在根据龙由11中动物特征组合而成的神话传说，让幼儿创意想象添画出各种各样的龙。孩子们在画轴上创作出了千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的龙，让幼儿了解了它是存在于人们想象之中的，同时为自己是“龙的传人”而自豪，并通过“拖墨”、“创意添画”，提高了幼儿的绘画表现技能，具有了一定的自豪感。 在本次教学活动中，我主要运用以下学习策略： 1、运用多媒体课件,激发幼儿探索龙的兴趣。 多媒体课件直观生动,能够吸引幼儿的注意力,满足幼儿兴趣广泛、思维具