小学语文_部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1、认知目标：会认会读“荷、珠”等12个生字。 2、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、技能目标：培养学生的想像能力、表演能力以及表达能力。 【教学重点】 认识荷、珠等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。 【教学准备】 多媒体课件。 一、创设情境，导入新课 1、今天，我们来学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题，声音真洪亮。 2、同学们，看！那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞。有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。 3、这是一张怎样的荷叶？（评价：你关注了它的颜色、你看到了它的形状、你观察的可真仔细） 4、哦，这是一片这圆圆的、绿绿的荷叶。请你来读这句话。（嗯，这荷叶真圆真绿啊！你很喜欢这片荷叶。）我们一起读。 5、这样说话多有意思啊，你能象夸荷叶一样，夸夸这苹果吗？（看上去，好想咬一口；这个苹果真诱人）你能仿照这样的句式，再夸夸其他的事物吗？（爱吃香蕉的孩子；善于观察的孩子；真是个热爱生活的孩子） 【过渡】这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴呢，听，它们来了。要听准字音，听懂句子哦！ 二、初读课文，整体感知 1、你们听得可真认真，字音听准了吗？下面自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （你们的读书声渐渐变小，原来是课文读完了） 2、字音读准了吗？请你读，读的同学先读红色拼音，再读词语。像这样。请你当小老师领读。 3、同学们猜猜看，这是什么字？学习【晶】我们可以说亮晶晶的眼睛，还可以说亮晶晶的什么呢？请你。我们一起来读读。 4、我们可以说透明的？请你读这个词。孩子们，看这雄鹰展翅图，你想到了哪个字？发挥你的想象，结合图片，如何记住这个字？ 5、学习【膀】 6、【唱】这个词会读吗？看着这幅图片，能组词，并说一句话吗？（真了不起） 7、这是什么？朵这个字特别有意思，课文中出现了一个跟它部件相同的另一个字——机。这两个生字宝宝想到你们的笔尖做客。老师说过，它们的部件相同，都有哪两个字？再来观察不同点。（你真是善于观察的孩子，你不仅善于观察还会思考）是啊，部件相同，位置不同，写法也不同。木字底，捺舒展；木字旁，捺变点。几在上方第二笔是，几在右边第二笔是。伸出右手，跟老师一起书空。朵，上下结构，上窄下宽，机左右结构，左窄右宽。学以致用很关键，打开课本，将这两个字，先描红，再练习一遍。注意写字姿势。欣赏他人，愉悦自己，我们先来夸夸他。火眼金睛，我们再来帮帮他。 三、再读课文，品味句子 听说咱们班的朗读水平，那叫一个高，现在老师请四位同学，接读2-5自然段。听清老师的要求：小朗诵家，小听众。 1、吸引了哪些小伙伴？这是？小水珠，请你上台先领读，再贴在黑板上。 （一）1、我们先请出小水珠。请你读。读得很流利。你见过摇篮吗？是啊，小宝宝睡觉用的可以摇的床。像这位妈妈一样，你也来摇一摇。提手旁。小宝宝躺在摇篮里可舒服了，小水珠呢？请你读。（舒服的小水珠）谁还想读？（快乐的小水珠） 2、小水珠躺在荷叶上干什么呢？你来读。来看躺这个字，小宝宝身体平摊在摇篮里的动作，就是躺。所以躺是身字旁。身字旁和身字有什么区别？是啊，身字旁撇不露头，生怕碰着了旁边的小和尚。你看，我们的汉字都会避让，所以同学之间更应该谦让。身字旁的字，你还知道哪些？ 3、你也来躺一躺。想象一下：你的身后是片片荷叶，一阵微风吹来，小水珠躺在荷叶上左摇一下，右摇一下。好，小水珠，坐端正。带着你刚才的感受来读这句话。谁还想读？舒服的小水珠想要考考你，谁来接受挑战。请你，挑战成功。 （二）小水珠舒服的样子，正好被停在旁边的小蜻蜓看到了。你来读 1、什么是停机坪？观察这三个字有什么共同点？形声字也是我们识字的一种好方法。看，这是小蜻蜓的停机坪。小蜻蜓立在这偌大的荷叶上，可自豪了。请你来读。下面请男生自豪的读，女生骄傲地读。 2、小蜻蜓立在荷叶上，做了什么动作？小蜻蜓们，你也来展开翅膀，像这样把双臂打开，就叫展开。请所有小蜻蜓起立，我们边做动作，边读这句话。很好，请坐。 3、快乐的小蜻蜓也要来考考你，请你。 （三）小蜻蜓立在荷叶上，欣赏着美丽的景色，突然，被小青蛙的放声歌唱吸引了。 1、请你读。快乐的小青蛙，谁能更快乐？ 2、带着你的心情，给你的同桌读一读。 （四）小青蛙的放声歌唱，惊动了水中的小鱼儿，它们游得更快活了。 1、请你来读。 2、读好长句子。 3、带着动作，你再来读。 四、创设情境，说话训练 小蝌蚪也来了，它会怎么说？想象一下，谁还来了，他又会说什么呢？ 五、师生合作朗读，以读结束 六、推荐阅读《荷叶》 《荷叶圆圆》学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通