幼儿园学前_小雨点教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《小雨点》 年龄段：3-4岁 领域：语言 活动目标： 1、理解儿歌内容，原意模仿儿歌中的象声词。 2、喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌的内容。 活动难点： 尝试用辅助动作模仿儿歌中的象声词。 活动准备： 教师教学资源《小雨点》（音频、课件） 活动过程： 谈话导入。 引出小雨点是一位了不起的音乐家，会发出各种好听的声音。 2、结合教师教学资源学习儿歌，理解儿歌内容。 （1）分别展示每一幅画面，请幼儿猜一猜、看一看、说一说小雨点落在哪儿了，会发出什么声音。 （2）结合每一幅画面，利用辅助动作引导幼儿练习模仿儿歌中的象声词。 （3）请幼儿完整欣赏儿歌，感受儿歌的语言美。 3、喜欢儿歌，练习用好听的声音朗诵儿歌。 4、分组表演儿歌。 活动延伸： 在娃娃家中进行角色扮演儿歌《小雨点》 学情分析 雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。在《纲要》中也明确地提出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会经验等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。所以，雨对于幼儿来说有着丰富的社会体验，儿歌《小雨点》的内容便于幼儿结合社会经验理解。儿歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演从而更加的加深幼儿对歌的理解。 根据幼儿的发展特点来看，小班幼儿正处于具体形象思维阶段，所以儿歌中的象声词对于幼儿来说比较的难理解。因此本次活动的难点就在于为了便于幼儿能够更好地理解儿歌的内容，幼儿能够尝试用辅助动作模仿儿歌中的象声词。 本次教育活动的重点就在于幼儿能够愉快的学习儿歌、朗读儿歌、理解儿歌的内容。用适当的方式吸引幼儿喜欢听儿歌，理解其大意，并且引导幼儿愿意跟读儿歌。 教材分析 《小雨点》是省编教材小班主题活动《快乐宝贝》中的一个语言活动内容。 在《纲要》中明确地提出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会经验等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。所以对于幼儿来说，雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演从而加深幼儿对歌的理解。于是，我选择并设计了小班语言活动—小雨点。 活动目标： 1、理解儿歌内容，原意模仿儿歌中的象声词。 2、喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌。 活动重点： 本次教育活动的重点就在于幼儿能够愉快的学习儿歌、朗读儿歌、理解儿歌的内容。用适当的方式吸引幼儿喜欢听儿歌，理解其大意，并且引导幼儿愿意跟读儿歌。 活动难点： 根据幼儿的发展特点来看，小班幼儿正处于具体形象思维阶段，所以儿歌中的象声词对于幼儿来说比较的难理解。因此本次活动的难点就在于为了便于幼儿能够更好地理解儿歌的内容，幼儿能够尝试用辅助动作模仿儿歌中的象声词。 课后反思 这是一首简单的诗歌，整个活动幼儿在学习诗歌、理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点落在雨伞、树叶、屋顶、河流，在快乐中真切感受到他们对下雨的喜爱。　　1、教师恰当的语言运用是语言活动的关键。　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本个活动开始的时候我先让孩子表达了下雨的亲身体验，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达象声词。　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。　　本个活动为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到下雨的快乐。　　3、运用多种语言教学策略。　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏争当音乐家—分组表演，大胆鼓励幼儿表达。