幼儿园学前_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

活动名称：《彩色的梦》 年龄段：小班语言领域 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动重、难点： 1、重点：理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌并感受儿歌优美的意境。 2、难点：敢于表达自己的想法，模仿儿歌句式进行大胆创编。 活动准备： PPT课件、音频及背景音乐 活动过程： 一、谈话导入 小朋友们，睡觉的时候你们都做过梦吗？都梦见过什么呀？ 二、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 1、向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，都梦到了什么？猜猜它们梦的颜色。 2、猜猜小朋友们的梦会是什么颜色的呢？ 三、看PPT课件，欣赏儿歌。 教师请幼儿看课件，分别用儿歌中的语言说出来儿歌内容。 初次完整朗诵儿歌。 四、尝试根据句式仿编儿歌。 （一）引导幼儿想象：小草、小花、白云、小朋友都爱做梦，那还有谁也爱做梦？扩展幼儿思维，从水果、蔬菜、小动物等方面展开想象，并猜一猜他们可能梦到什么？说说他们的梦可能是什么颜色的呢？引导幼儿用儿歌中的语言表达出来。 五、活动延伸 联系生活，并愿意和其他幼儿一起搜集更多事物，将儿歌创编的内容增大。 小班语言领域——《彩色的梦》学情分析 小班幼儿想象围绕以自身及身边人经验为主，语言表述的方式也比较简单。想象力受限，由于生活经验较少，早期阅读的能力还不明显，因此，幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，通常以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件直观展示，拟人化语句提问能较好的吸引幼儿的有意注意和无意注意，能很好的调动幼儿积极主动的参与活动。此次活动前调查了解幼儿对颜色的掌握程度及生活中常见的事物种类、名称及其相关颜色等。利用谈话形式普及丰富幼儿生活经验，希望对课程起到有效帮助。 小班语言活动《彩色的梦》教材分析 一、本次活动的教育意义 儿歌具有韵律强、节奏明显、内容简单、富有童趣等特点。根据幼儿身心发展的特点，运用适当的方法才促进他们语言的发展具有重要的意义。《彩色的梦》是省幼儿园小班课程第三主题次主题三的一节语言活动，本节语言活动选择与幼儿身心发展的特点相符，有利于培养幼儿良好的倾听能力，提高语言表达能力等。 二、活动的教学理论依据 根据《3—6岁幼儿发展指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起立的。因此应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，因此多给幼儿提供倾听和交流的机会，使其愿意讲话并能清楚地表达。 三、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合幼儿年龄和发展水平，我从能力和情感两方面提出本次活动的目标： 1、从能力上：根据画面内容理解儿歌内容，学习朗诵儿歌，并尝试模仿儿歌句式进行创编。 2、从情感上：感受儿歌优美的意境，感受事物的梦与自身色彩或相关色彩相关，并对美好的事物充满向往。 四、活动重难点 1、重点：理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌并感受儿歌优美的意境。 2、难点：幼儿大胆表达自己的想法，并尝试模仿儿歌句式进行大胆创编。 五、实施策略 通过谈话形式导入，利用PPT多媒体课件中拟人的图画形象、语句吸引幼儿兴趣，帮助幼儿理解儿歌内容，同时再加开放式的提问引导幼儿大胆展开创编。 小班语言活动——《彩色的梦》活动反思 本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，从这个活动的目标体现了本次语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，同时也比较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点，能有效提高幼儿的语言表达能力。活动中用拟人的声音及问话吸引幼儿兴趣，让情景更加的生动有趣，孩子们积极性很高，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言一定要简洁明了，以便于幼儿了解任务，从而达到预定效果。在活动中创设一个自由、宽松的语言氛围，对于语言活动一定要调动每一个孩子的思维，让他们积极主动的去说，对待孩子们说的可以给予积极的肯定。这样孩子们喜欢的、好奇的东西都会积极的投入进去，活动也会完成的更加顺利、自然。 本节活动对小班幼儿来说有点难度，对创编的部分需要开放思维，把思路打开，为此在组织活动时，创设了一个宽松的活动氛围，让孩子们可以放松的说，这样在活动过程中听到了孩子们很多意想不到的想法，也更加适合小班幼儿的年龄特点。