基于CBI理论的非英语专业研究生学术英语教学探究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于CBI理论的非英语专业研究生学术英语教学探究 [摘要]在CBI理论框架下，以非英语专业研究生学术学习与研究需求为依据，建立专业学科知识应用与语言知识技能实践相结合的新型学术英语教学模式，设置文献阅读与评价、论文写作与发表工作坊、国际会议交流实践系列模块，实施过程性动态化的评价方式，切实提高学术英语应用能力。 [关键词]CBI理论；学术英语教学模式；学术英语应用能力 [中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1002-20XX（20XX）03-00101-04 随着中国社会国际化进程的不断发展，我国高层次学术人才培养战略趋向于培育具备国际视野的研究型人才，而英语教学则可以在此过程中起到重要的推动作用。在非英语专业研究生英语教学领域，目前大多数高校教学模式还是传统的综合英语加听说英语的教学模式，课程内容以训练学生各项语言技能为主，通过语言技能教学提高学生的语言应用能力。这种传统的教学模式已经不能满足大多数研究生在学术研究过程中对英语应用能力的需求，因为广大研究生在研究生学习阶段迫切需要将学术研究成果从实验室推广到国际交流平台，与国内外学术界同行和专家展开思想碰撞和交流，而怎样切实提高研究生学术英语应用能力就成为了亟待解决的问题。我校（北京工业大学）研究生英语教学大胆进行改革，在国内高校率先开展基于CB