一线教师怎样做微型课题研究.pptVIP

4、填写课题申报表 （三）研究 1．严格执行课题研究方案。 2．课题组分工明确，职责清楚。 3．建立研究台帐或研究手册。 4．定期检查、总结、交流。 5．善于合作交流。 6．收集保存好研究资料。 准备性资料： 微型课题的申报表 研究方案 下载、复印的与课题密切相关的  文章、文摘等理论资料或国家、 市区教育局、学校有关的政策、 法规、文件等政策性的资料。 过程性资料： 1、调查统计材料：调查问卷、谈话记录、数据统计等。 2、调查报告（1）引言（2）调查对象、方法（3）调查结果分析（4）结论与讨论，结论与建议，结果给我们的启示等。 4、微型课题研究月报表（填写应真实，用数据和定性语言表述） 5、阶段小结：研究工作概述（学习理论、实践活动）、采取的研究措施，取得的成果，取得的效果，存在的问题，后期的打算等。 6、成绩统计表册及文字分析：文字分析中应该肯定成绩，指出问题或找出差距，提出以后打算等。 7、学校、教师、学生获奖情况、教师论文获奖或发表情况、教师远程培训（学时、评优等）等记载、印证材料。 3、调查观察记录、研究日记、课题会议记录、课题活动记录、教学设计、教学案例、教学反思、教育个案、教育叙事、教育小故事、课题培训及考察学习的材料、专题讲座或专题学习、讨论记录、竞赛活动、音像资料、教具学具（含课件）、学生作业、有关试卷等与研究过程有关的所有资料。 结果性资料： 调查或观察报告、研究报告、阶段小结、研究课课例、研究课实录、教学随笔、教育叙事、教育小故事、课题论文、经验总结、师生作品、课件、网络展示等能反映研究成效的材料。 （四）结题  1．成果提炼的意义 2、研究报告的撰写①课题的提出 ②研究的目的③研究内容 ④研究对象、周期、方法⑤研究措施（详写） ⑥研究成果（具体写）⑦研究效果（具体写）⑧研究的结论与思考⑨研究参考文献 ⑩附录 五、怎样才能做好微型课题研究 乐于学 敏于事 善于思 勤于写 做中学 学中思 思中写 写中获 一线教师 怎样做微型课题研究 一、什么是微型课题研究  微型课题研究，也称微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，通过梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。 二、微型课题研究的基本理念 对策即研究 问题即课题 收获即成果 三、微型课题研究的特点 1、小，即微小。研究的范围小、问题微、人员少、时间短、成本低。 2、实，即实在。首先是选题“务实”，要立足教育教学实际。其次，过程“踏实”，要在教中研、研中教，不游离于教育教学实践之外。再次，成果“真实”，强调在“做得好”的基础上“写得好”。 3、活，即灵活。首先，实施流程没有规划课题那么复杂。其次，组织形式上，可以单独，也可以合作研究。第三，选题灵活、自由，可以重复。 4、短，即周期短。时间短的两至三周，长的三至五个月，最长的一般不超过一年。 5、平，即符合当地、当时教师的研究水平。 6、快，即见效快。研究周期短，问题解决快。 四、微型课题研究流程 选题→立项→研究→结题 （一）选题 1、选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。 （1）列出你遇到的所有问题。 （2）分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急，找出最令你头痛的问题，找出最急需解决的问题。 （3）分析问题的真伪，透过问题现象找到问题的本质。 如：一位初中物理教师在进行单元测验情况分析时发现，学生的成绩与平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的学生都能“认真”完成，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？学生物理成绩差是问题现象。为了找到问题的本质，这位老师进行了多种形式多个方面的调查分析。一是问卷调查，二是个别谈话，三是作业分析和试卷分析。发现主要问题出在作业的设计上，或者说根本谈不上设计，要么是书上的原题，要么是其他教辅资料上的题，一是缺少针对性，二是作业量不科学，三是作业形式单一。这些因素造成作业效度降低。找到了问题本质——作业效度低。由此提出了微型课题“提高初中物理作业效率的研究”。 2、选题要突出一个“微”字，切入点越小越好。  学生数学成绩差的问题 课堂教学枯燥 教学缺乏针对性 教师一言堂 学生行为习惯教学内容缺乏针对性 课堂提问缺乏针对性 练习设计缺乏针对性 3、拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确。  准确：如“高中学生心理健康教育实验研究” 又如“学科教学中德育渗透的研究