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《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型 设计基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩 构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平 面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持, 使我们在从事设计之前学会运用视觉语言. 二、课程教学目的 1．教学目的： 平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则，探讨 用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理 论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力，善于从不同角度去 发现和表现事物的能力，启迪艺术设计灵感，为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定 扎实的基础。 2、教学任务和要求： 本课程为一切造型设计的基础课程，主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能 力，要求学生了解平面中各个要素的特点和关系，掌握形式美的法则，设计出符合形式 美普遍法则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、 节奏、律动、推演的同时，对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨，讲求图形给人视觉 以引导作用并具有审美价值，借鉴当今前卫艺术的成果，提高学生的设计水平和理论水 平。培养学生良好的专业素养，对材料、工具的认识和掌握，设计画面的平整、洁净， 良好的描绘秩序，对自身高标准的要求和纪律性，对于学生今后设计专业的学习和发展 至关重要。熟悉和掌握平面构成设计理论，提高思维想象能力，研究元素的广泛性和普 遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章：概论 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解平面构成的理论和由来以及其原理，知道平面构成是学习什 么的。 2、教学内容： 第一节：平面构成简述： 第二节：平面构成的由来： 第三节：平面构成的概念： 第四节：平面构成的广泛意义： 第五节：平面构成的基本要素： 3、教学重点： 重点是平面构成的由来、基础理论、目的。 4、教学难点： 知道平面构成的应用范围，以即创作目的。 第二章：形与构成形的元素： 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解形的分类、构成形的元素。 2、教学内容： 第一节：形的分类。 第二节：构成形的元素。 3、教学重点： 重点是了解形的分类。 4、教学难点： 了解构成形的元素。 第三章：点、线、面、体与单形： 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解点、线、面、体的形象与特征。 2、教学内容： 第一节：点、线、面、体的形象与特征。 第二节：单形的形象构成。 3、教学重点： 重点是点、线、面、体的形象特征。 4、教学难点： 单形的形象构成。 第四章：基本形与骨骼： 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解基本形的概念和作用，骨骼的种类及变化形式。 2、教学内容： 第一节：基本形的概念及作用。 第二节：骨骼的种类及变化形式。 3、教学重点及难点： 重点是基本形的概念、作用。 4、教学难点： 骨骼的种类及变化形式。 第五章：重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比、空间、肌理 构成。 1、教学目的和要求： 通过本章的学习，了解重复构成、近似构成、渐变构成、特异构成、发射构成、密 集构成、对比构成、空间构成、肌理构成、印象构成的构成形式。 2、教学内容： 第一节：重复构成。 第二节：近似构成。 第三节：渐变构成。 第四节：特异构成。 第五节：发射构成。 第六节：密集构成。 第七节：对比构成。 第八节：空间构成。 第九节：肌理构成。 3、教学重点及难点： 重点是了解各自的特点。 4、教学难点： 利用形式美的法则，创造出新颖的构成作品。正确运用平面构成理论，对形态的广 泛性和普遍性