幼儿园学前_《月亮姑娘做衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班上册语言活动： 《月亮姑娘做衣裳》教学设计 设计意图： 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中要让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。这个故事拟人化的把月亮比作姑娘，活动中教师有序的进行引导和出示图片，然后通过对故事的提问，着重引导幼儿思考“月亮姑娘为什么穿不上衣裳”。在理解故事发展的基础上鼓励幼儿大胆结合生活经验，通过视觉、语言多种方式感受月亮变化的自然现象，从而提高幼儿的观察力和语言表达能力。 活动目标： 　 1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。 　　2.学习故事中描写月亮变化的语句，了解故事中比喻手法的运用。 活动重点：理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。活动难点：学习故事中描述月亮变化的语句。 活动准备： 1.自制夜晚天空的背景图，月亮变化图，眉毛、镰刀、小船、圆盘的图片。 2.PPT课件。 活动过程： 一、导入活动 出示夜晚夜空的动画，想象夜空中会发生什么？ 二、教师讲述故事 1.根据ppt，分段讲述故事并提问。 月亮姑娘冷了会怎么做？裁缝师傅做衣服之前要先干什么什么？衣服不合身怎么办？ 2. 观看ppt并提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）月亮姑娘做好合适的衣裳了么？为什么没有呢？ （2）回忆故事中每一个阶段的月亮像什么. 3.月亮姑娘前后一共做了几次衣裳，教师操作月亮卡片，帮助幼儿理清故事思路，看看到底做了几次衣裳。 4. 观看故事动画，完整欣赏故事。 5. 根据ppt中图片，尝试用比喻的手法说一句话。 三、出示月亮变化图，初步了解月亮变化的规律。 四、排序游戏 分别请四位小朋友上来，先请他们闭上眼睛，老师把月亮变化的图片贴在小朋友的身后，请其他小朋友告诉他们，他们身上贴的是一个“像什么的月亮”，然后请小朋友们睁开眼睛，然后按照月亮从小到大或者从大到小的顺序进行排序。 五、活动延伸 教师小结，然后让幼儿初步感知事物的有规律变化，探索生活中还有哪些事物是有规律变化的。 学情分析 这是一个大班教材上的童话故事，孩子们都听过，我在讲故事时更侧重提问和让孩子们猜想和联系自身生活经验回答。在听完故事后，我通过操作卡片来验证月亮姑娘到底做了几次衣裳和故事中对比喻手法的理解和表达。另外，加重了科学的成分，通过自制的星空图让孩子们直观的感受月亮的变化，延伸到白天黑夜，春夏秋冬这些有规律变化让孩子们观察生活中的有规律变化，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，让孩子保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。我设计的提问比较多，我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教材分析 《月亮姑娘做衣裳》是山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册主题二“我是中国人”次主题一“欢腾的节日”里的一节集体教育活动，旨在让孩子们理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。并学习故事中描写月亮变化的语句，了解故事中比喻手法的运用。 理论依据： 　 要让幼儿的学习游戏化、生活化，在游戏中学习，在生活中学习。这个故事拟人化的把月亮比作姑娘，活动中教师有序的进行引导和出示图片，然后通过对故事的提问，着重引导幼儿思考“月亮姑娘为什么穿不上衣裳”。在理解故事发展的基础上鼓励幼儿大胆结合生活经验，通过视觉、语言多种方式感受月亮变化的自然现象，从而提高幼儿的观察力和语言表达能力。 活动目标： 1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。 2.学习故事中描写月亮变化的语句，了解故事中比喻手法的运用。 活动重点：理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。活动难点：学习故事中描述月亮变化的语句。 教学策略： 这是一个大班教材上的童话故事，孩子们都听过，我在讲故事时更侧重提问和让孩子们猜想和联系自身生活经验回答。在听完故事后，我通过操作卡片来验证月亮姑娘到底做了几次衣裳和故事中对比喻手法的理解和表达。另外，加重了科学的成分，通过自制的星空图让孩子们直观的感受月亮的变化，延伸到白天黑夜，春夏秋冬这些有规律变化让孩子们观察生活中的有规律变化，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，让孩子保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。我设计的提问比较多，我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 大班上册语言活动： 《月亮姑娘做衣裳》课后反思 结合幼儿的生活经验，描写幼儿在生活中见过月亮的样子，从而提高幼儿的观察能力和语言表达能力，因此为幼儿准备了这一节有趣味的语言活动《月亮姑娘做衣裳》。 本节课的目标是1.理解故事内容，感受月亮姑娘做