以三个“转变”做好农村潜力生教育工作.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 以三个“转变”做好农村潜力生教育工作 【摘要】本文论述做好农村潜力生教育工作要从三个“转变”着手，即转变潜力生的学习自信心、转变家校关系、转变师生间的思想沟通方式，以帮助潜力生成长进步，推动班级教育教学有序开展。 【关键词】潜力生 转变 学习自信心 家校关系 沟通方式 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2020）03A-0083-02 在农村数学教学当中，我常常遇到很多潜力生。乡镇中心校潜力生较多的原因是多方面的，如缺少父爱母爱的留守儿童较多、教学条件落后及师资不足等。特别是有些较偏僻的教学点保留一到三年级的教育班制，有的教学点一位老师包一个班，三位老师管四个班，甚至一位老师管三个年级，在这种情况下，这些教学点每年期末检测成绩各科平均分都在30分左右，教学成绩很难得到提高。每到升学就读高年级时，这些教学点的学生就会并到中心校，与中心校的高年级学生一起进行平均分班，而这些转来的学生中有很多都是潜力生。这些潜力生不论是学习上还是思想上都存在一些问题，如果不及时转化这些学生，纠正他们的不良习惯，将会给教学工作和班级管理工作带来负面影响，很难正常开展教育教学工作。经过探索，我摸索出了转化潜力生的一些方法，归结起来主要是做好三个“转变”。 一、转变学习自信心 学习成