浅议儿童文学在小学语文教学中的现状及对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅议儿童文学在小学语文教学中的现状及对策 但文芳 【摘要】在现代化的教育中，小学语文教学得到了广泛的关注。从客观的角度来分析，小学语文教学不能长久的应用传统的灌输式教学，否则很容易对学生的发展产生较大的负面影响。小学语文教学的内容虽然是比较基础的，可是会直接影响到学习能力的培养和理解能力的巩固，对日后的发展容易产生较大的影响。文章针对儿童文学在小学语文教学中的现状、对策展开讨论。 【关键词】儿童文学 小学语文 教学 现状 对策 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20XX）36-0092-01 经过长久的研究和发展，认为在小学语文教学当中，必须积极的融入统统文学的内容，既要保证学生的基础知识得到丰富，同时还要减少各种教学的缺失和不足。儿童文学作为教学的重要组成部分，往往会单独占用一定的课程数量来讲解和训练，表现出了较强的独立性，这不利于学生的长久发展。儿童文学与小学语文教学，在很多方面都存在较强的共通性，如果可以将前者有效的应用到后者之中，相信能够推动小学语文教学向前发展，创造出较高的价值。 一、儿童文学在小学语文教学中的现状 从主观的角度来分析，小学语文教学需要投入很多的努力，仅仅是在固有的工作上努力，很难保证小学生的能力和素质得到相应的提升。近几年，多数地方的小学语文教学工作，都开始在新的领域中探索，希望能够在教学水平上获得更大的提升。儿童文学作为有效的教学手段，针对小学语文教学的融合，具有较高的可行性，可是在现状方面并不理想。 1. 儿童文学在小学语文教学应用中，基本上未按照预期的教学方案来开展[1]。现下的多数小学语文教师，都是凭借自身的经验来落实教学方法，主观上直接强制性学生接受，促使学生的思维出现了禁锢的现象。对于儿童文学来讲，无论是相关的刊物，还是在具体的教学上，都表现出了严重的统一现象，针对小学生的语文能力提升，未得到切实的巩固，仅仅是在表面的分数上有所表现，对学生的未来发展而言是非常不利的。 2. 儿童文学在应用的过程中，很少真正意义上触及到小学语文教学的各种目标和方法，二者基本上是分开进行的。一般而言，当学校举办文学活动，或者是开展文学比赛的过程中，都会要求学生购买一定数量的儿童文学作品，并且在固定的时间内进行阅读、固定的时间进行考试、固定的时间获得结果等等。这种流程化的教学和方案，导致小学生的语文能力固定在了某一个层面上，很难得到较大的突破。 二、儿童文学在小学语文教学中的对策 1.提升语文教师的儿童文学素养 就儿童文学本身而言，其有待研究和开发的地方是比较多的，但是诸多教师在开展小学语文教学的过程中，仅仅是在基础的层面上努力，并没有充分的考虑到学生自身的想法，同时往往采用强制性的手段教学，直接违背了我国教学的初衷。建议在今后的教学工作中，应通过系列的方法和手段，将语文教师的儿童文学素养积极的提高[2]。 所有入职的语文教师，必须满足儿童文学的相关要求。在小学语文教学的过程中，应该充分减少教材本身所造成的限制性作用，从多个方面来提高教学的水平。我国在现阶段的发展中，针对小学语文教学非常的重视，而从事工作的教师，必须在客观的态度和方法上有所转变。针对语文教师开展儿童文学的培训和进修以后，相信可以在教学能力上有所提升，改变过往的错误方法和手段。 2.抓住儿童文学的特征来开展教学 就小学语文教学本身而言，其在难度上并不高，有很多方面都可以通过多元化的手段来开展。儿童文学在应用的过程中，教师应充分的避免生硬插入的手段。有些教师属于新晋人员，他们在开展教学的过程当中，整体上表现为非常理论化的情况，并不能与语文教材本身进行良好的结合，往往是突发奇想来开展教学。虽然在表面上激发了课堂的气氛，可是在实际上已经对学生的思维和学习造成了打乱的现象[3]。 笔者认为，美学特质是儿童文学区别于成人文学最显著的特征，主要是体现在儿童文学作品流露出来的儿童情趣，有利于儿童在阅读过程中产生积极、主动、快乐、向往的内心体验，影响他们对小学语文课堂的兴趣和自身的健康成长。所以，小学教师适时把握住儿童文学作品中的儿童情趣至关重要，主要是要学会发现并挖掘。在日常的教学过程中，对可能出现儿童情趣的课本内容类型或位置进行系统归纳和整理，以便于日后教学工作的开展。 三、总结 本文对儿童文学在小学语文教学中的现状、对策展开讨论，从已经获得的教学成果来看，各个地方对儿童文学的重视程度逐步提高，其运用的方法和手段也有所转变，告别了过往的各类恶性循环。日后，应该在文学的研究上不断加深，探讨多元化的应用方法，确保小学语文的教学体系更加健全