大学英语主要写作教学法评介.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 大学英语主要写作教学法评介 [摘要] 英语写作既是大学生英语学习的薄弱环节，也是大学英语教师在教学中的重点和难点，这样写作教学法就显得尤为重要。本文综合评介了目前国内的比较流行的几种写作教学法的理论依据和各自的优缺点，主要包括：成果教学法、过程教学法、体裁教学法、任务型教学法、写长法。并得出结论认为应扬长避短，综合使用多种教学法，从而提高大学生的英语写作水平。 [关键词] 大学英语，英语写作，成果教学法，过程教学法，体裁教学法，任务型教学法，写长法。 [中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(20XX)06-0533-04 引言 写作作为英语学习的五项基本技能之一，是我国学生最常用、最现实的表达方式。但从历年的大学英语四级考试成绩来看，它又是学生五项基本技能中的弱项，不少学生连及格分都是勉强才能达到。其写作水平与其学习英语的年限形成强烈反差，或者说是极不相称。而长期以来，如何有效的进行英语写作教学也始终困扰着众多大学英语教师。为了克服这一教学难题，许多教师积极探索并坚持运用多种教学法努力提高学生英语写作水平。成果教学法在外语写作教学中的统治地位延续了近两百年，但到了20世纪60年代随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展，外语教学界先后出现了结构主义