尖子生培养实施方案.pdfVIP

尖子生培养实施方案 高中尖子生的培养方案 为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常 规教学，向奥赛班要质量；为了更好的研究如何发现尖子生，如何培 养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想成绩， 本年级组于 2 月 20 日在二会议室召开了奥赛班全体教师 “尖子生培养 专题会议”。会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言， 老师们围绕如何发现尖子生，为什么要培养尖子生，如何培养尖子生， 班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及 如何解决进行了积极的讨论。通过各位教师的发言，老师们感觉收获 极大。一致认为尖子生即使天生是块 “美玉”，也同样需要教育者的 精益求精、精雕细琢才能成器；一致认为这些意见在今后的尖子生培 养工作中对我们的教育教学工作有着较大宜处和指导作用。所以年级 为了更好地做好尖子生培养工作，现总结如下条目供各位教师认真学 习交流，望能结合自己的实际与想法提出本备课组或本班的培养尖子 生方案并认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩。 1.班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队 学生（大约 10—15 人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互 助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高， 发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任 大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小 组间的竞赛或比赛工作。 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强 调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习， 1 / 9 尖子生培养实施方案 积极倡导学习是一个 “其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同 受益的过程。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生 勇于竞争的勇气与干劲。对取胜的小组可以给些物质或精神奖励，如 一个苹果，一张合影照等。 2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质 的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生 群体的 “稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之 一。 3.班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极 发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一。科任 老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班 主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖 子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述， 因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。 因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。 4.班级科任教师要积极做好尖子生思想工作，要积极根据班主任 提供的尖子生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给尖子生暗 示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意 想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。教师对 总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的 同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一 学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优 2 / 9 尖子生培养实施方案 势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他 这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说 来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性， 另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本 学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先 对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这 一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只 有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。 5.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题， 哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正， 不留死角，不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、 知识和方法的查漏工作，做到考后有收获，考后一百分。注意帮助尖 子生设计错题本，保存