保护牙齿(二.四班调查报告).docx

保护牙齿 一、 活动背景 随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更 新，健康并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健 康的体魄，我们应该从小事做起，从爱护我们的牙齿开始。 牙齿是 人体的重要器官之一，牙齿是行使咀嚼功能的重要器官，另有辅助发 音和协调面容美观的作用。所以人人都想自己拥有一副整齐、 洁白似 玉的健康牙齿。如果我们平时不注意口腔卫生和保护牙齿， 就会出现 龋齿、牙龈炎、牙周炎、牙齿疼痛、出血、松动甚至脱落等现象。因 此，我们就把“保护我们的牙齿” I作为我们这次社会调查活动的主 题。 二、 选题目的： 了解有关牙齿的知识。 2、 懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。 3、学会刷牙的正确方法，培养良好的卫生习惯。 4、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究；通过查找资 料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料， 培养学生自主研究能力。 三、 时间安排 1、 2014年9月25日至30日：动员、准备阶段。 2、 2014年10月1日至10月10日：观察、走访、调查、了解、实 验、记录。 3、 2014年10月11日至10月14日：交流、整理、上报成果。 四、人员安排：活动班级：二年级四班 四、人员安排： 活动班级：二年级四班 组长：XX XXX XX 辅导教师：XXX XXX 五、实施过程 1、 利用课外活动时间，由小组长带队，在辅导老师的陪同下观 察身边有牙病的同学，并把观察结果记录在调查本上。 2、 利用国庆假期时间，走访、调查、身边不同年龄段的人所患 牙病情况，并记录下来。 3、 用实验证明牙齿中的残留物质对牙齿的影响。 4、 采访医生，了解当前人们的牙齿健康状况及怎样科学护牙。 5、资料汇总，归纳总结。 采访、了解及图片： 学生用了两天的时间调查了很多的小学生，结果发现 90%勺学生 都有龋齿，只是严重程度不一样。 （龋齿图片） 实验证明食物残渣对牙齿的危害 通过谈话的方式了解到，有龋齿的学生都有爱吃甜食的习惯， 而且有 超过40%勺学生没有养成刷牙的习惯；30%勺学生只是偶尔刷牙；25% 的学生在家长的监督下会在晚上睡觉前刷牙；只有 5%勺学生会自觉 早上晚上刷牙睡觉。 采访德康牙科的负责人何育平医生。他说看牙病的主要是老人和 青少年，然而小学生龋齿在牙病中发病率最高。以下是采访记录 ： 学生：牙病是如何产生的？ 医生：如果我们平时不注意口腔卫生和保护牙齿，就会出现龋齿、牙 龈炎、牙周炎、牙齿疼痛、出血、松动甚至脱落等现象。 学生：请问李医生常见的牙齿疾病有哪些？ 医生：最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经 常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了 .这两种疾病一般都是由 龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了 ，这两种都 是口腔软组织疾病.牙龈炎症状相对较轻，有牙龈红肿出血等症状，牙 周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导 致全口牙齿松动脱落 学生：请问医生常见的牙齿疾病是怎样形成的？ 医生：引起牙周病的主要因素是牙菌斑和牙石。牙菌斑是在口腔特 殊环境中生成的、肉眼不易见到的、附着在牙齿及修复体表面、具有 很大粘性的、不易被除净的、以细菌为主的生态系。牙菌斑常存留在 牙缝及靠近牙床等部位，仅靠漱口和草率刷牙是不能彻底清除掉的。 即使人工彻底清除了牙菌斑，但在口腔这样一个特殊的环境中（温度、 湿度、理化因素等），牙菌斑经十几个小时还会重新生长。牙石是牙 菌斑、脱落的细胞、食物残渣等矿化后形成的。牙石能对牙龈组织造 成机械的刺激，妨碍口腔卫生，同时也更易附着牙菌斑，弓I起牙周组 织发炎。牙石一旦形成，只有通过牙医治疗进行清除。 学生：请问医生我们在平常生活中要怎样预防牙齿疾病？ 医生：要想保护牙齿，首先要了解牙的构造。牙是人体中最坚硬的器 官。有咬切、撕裂、研磨食物和协助发音等功能。人的一生有两副牙： 一副为乳牙，共20个，上、下颌各10个。在出生后约半岁左右开始 萌出，两岁半左右出齐，自7至12岁期间，乳牙先后脱落；另一副 为恒牙，共32个，上、下颌各16个，自6岁起，逐渐为乳牙更换， 至12岁前后除第3磨牙外，恒牙全部萌出。第3磨牙一般在20岁以 后萌出，又称智齿。智齿也可终身不出，因此恒牙 28?32个均为正 常。 牙分牙冠、牙颈和牙根三个部分。牙冠即我们能见到的部分，是 牙露于牙龈以外的部分。牙冠表面覆盖有一层釉质，釉质是人体中最 坚硬的组织，硬度近似石英。牙根是嵌入上、下颌骨牙槽突内的部分。 牙根表面包有一层牙骨质。牙颈是介于牙冠和牙根之间的稍细部分， 外包牙龈。牙主要由牙质构成，内部的空腔称为牙腔。活体牙腔内充 填有结缔组织，神经和血管，合称为牙髓。血管和神经由牙根尖孔出 入。患有龋齿时，当细菌腐蚀