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《信息技术环境下提高课堂教学的有效性的研究》课题研究方案
一、课题的提出
l .课题提出的背景:
以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术, 正以一日千里的速度改变着人 类的生产、 生活和工作学习方式, 信息技术的迅猛发展呼唤着我们必须在教学中 加强对它的研究,利用信息技术手段给课堂教学带来的生机与活力提高教学效 率,在这个背景下在“十二五”期间将课题确定为《信息技术环境下提高课堂教 学的有效性的研究》
2 .课题的理论依据
有效教学的理念源于 20世纪上半叶西方的教学科学化运动, 随着 20世纪以 来科学思潮的影响, 以及心理学特别是行为科学的发展, 人们意识到, 教学也是 科学。教学不仅有科学的基础, 而且还可以用科学的方法来研究。 随着理论的不 断发展,对有效教学内涵界定也不一致, 有效教学是学校教学活动的一个基本追 求,不同的时代有不同的关注主题。
面对 21 世纪信息化浪潮,以网络化、多媒体化和智能化为特征的现代信息 技术在教育中的广泛发展, 它们对给教育理论和教育实践的变革都带来了前所未 有的机遇和挑战。以“信息化带动教育的现代化”为指导方针的基础教育改革实 践带来了教育观念、 教学模式和教学方法的革新, 建立以现代化信息技术为依托 的教育体系势在必行, 要让每一个受教育者能够适应时代新的生存方式, 不断提 高信息意思和驾驭信息技术的能力 。
2.课题的现实依据
我校校园网已经实现班班通, 所有班级都建成了多媒体网络教学系统, 电化 教育设施齐备、配备先进,这些都为教师在课堂教学中提供了有力的物质保障。 教师不能简单地将信息技术引入课堂教学的过程, 也不应该是机械地照搬照抄已 有的信息技术环境下的教学模式, 而应该是在信息技术环境下, 通过运用教学理 论与学习科学, 教师利用信息技术手段, 借助网络资源, 重构教学从而促进教育 和全面变革,让学生在单位时间内获得有效发展。
二、课题的界定
自从改革开放教育发展以来, 人们就一直追求教学效率。 教师如何有效地教 学?如何教得轻松而学生可以学有所成?通过对《信息技术环境下提高课堂教学 的有效性的研究》,全面提升教师的教育观念,推广信息技术环境下有效课堂教 学模式体系,从面带动整个课堂教学的创新。它基本思想包括三个基本点:
1.要以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动 2.对课程教学内容进行信息处理后成为学习者的学习资源 3.利用信息加工工具让学生知识重构
三、研究目标和内容
1.研究目标
⑴通过本课题的研究提高教师的信息技术水平,促进教师信息素养的提高, 发挥教师潜在知识能力, 使每一位教师成为信息的提供者, 以尽可能少时间、 精 力和物力投入, 实现教学目标, 取得尽可能多的教学效果, 以满足社会和个人的 教育价值需求。整个课堂教学的创新。
⑵有效教学强调关注学生的进步和发展, 通过本课题研究, 让学生学会应用 计算机和网络技术进行学习, 提高学生的信息素养, 为树立终身学习的习惯打下 基础。
⑶综合地考虑信息技在教学各环节中的各因素及其相互作用,根据学科特 点,探索发展性的课堂教学方式,探究其对学生所获得的具体进步和发展。
2.研究内容:
有效教学的目的, 不是单纯看教师讲解多少博大精深, 教学方法多么新颖别 致,而是着重看学生到底有多大收获。它强调三个要素:有效果、有效率和有效 益。要在以下方面不断高自己。 鉴于此, 我们准备从以下几个方面研究在信息技 术环境下提高课堂教学的有效性,在多媒体教学和网络环境下建构的学习过程。
⑴加强教师培训。 实施有效教学, 最关键的因素是教师, 教师是教学活动的 设计者,教师要借助先进的教学方法提高课堂教学实效性, 因此要针对教师需求, 组织相应内容培训, 以发挥信息技术优势, 促进信息技术与学科课程的整合, 提 高教师学科资源的设计与开发能力。
⑵优化教学过程。 教师不断提升自己的专业素质, 使自己具有明确先进的教 学理念,并用先进的理念指导自己的教学行为, 这样才能适应新课程背景下实施 有效教学的需要。 在信息技术环境下, 教师要利用各种信息资源, 将信息技术的 学习应用与教育理念的更新有机的结合起来, 探索有效的课堂教学的策略与方法 促进教师教学方式和学生学习方式的转变。 同时,教师还要通过提高课堂教学实 效性有效地促进教师自身的发展。
⑶建立良好的信息技术氛围。 充分利用网络, 实现网上社区交流; 校内和校 际教师利用网络组成团队, 促进区域教师的成长; 组织各种活动, 让学生养成使 用信息技术的良好氛围。
⑷构建支持环境。
学校领导为信息技术环境提供物质资源, 他们对使用信息技术的认识与态 度是影响信息技术在教育中有效应用的首要因素。
设立资源开发小组,为教师有效应用信息技术提供咨询和帮助。
设立电教设备维护小
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