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信息技术走进数学课堂 摘要：在科学技术日新月异的今天， 信息技术走进数学课堂已成为一种必然 的趋势。信息技术在课堂教学中的应用与传统的教学方式相比有许多的优点， 如 激发学生学习兴趣， 加深对知识的理解， 提高课堂效率等等。 信息技术在教学中 的应用，标志着数学课堂教学进入了一个崭新的数字化时代， 给数学课堂教学以 生机和活力， 为培养学生的创新精神和实践能力开辟了广阔前景， 注入了现代数 学课堂教学的内在活力。新课程、新标准、新理念给教师带来了机遇，也迎来了 挑战。 关键词：信息技术，数学教学，学习兴趣，课堂效率。 《数学课程标准》指出： “学生的数学学习的内容．．．．．．，要有利于主动地 进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同 的表达方式， 以满足多样化的学习要求。 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模 仿与记忆， 动手实践、 自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 ”“数学课程 的设计与实施应重视运用现代信息技术， ．．．．．．，大力开发并向学生提供更为丰 富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具， 致力于改变学生的学习方式， 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、 探索性 的数学活动中去。” 为适应教学改革的需要， 信息技术走进数学课堂是必然的趋势。 信息技术在 数学课堂中的应用有以下优点： １、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师“ ”，有良好的兴趣就有良好的学习动机， 但不是每个学生 都具有良好的学习数学的兴趣。 “好奇 ”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道 而没有见过的事物都感兴趣， 要激发学生的学习数学的积极性， 就必须满足他们 这些需求。在没有信息技术之前，传统的数学教学中用得最多的工具是小黑板。 教师往把课堂中要用的例题， 习题事先抄在小黑板上， 密密麻麻的， 对一般的同 学来说，都会感到枯燥， 无味。然而用多媒体上课可以给学生一个舒畅的学习环 境。多媒体模板可以选择一些背景， 这些背景可以使学生感觉比较舒服。 比起传 统的黑白世界， 用多媒体教学， 学生的大脑会兴奋许多， 进而也可以促进学生思 维的活跃。多媒体技术可以变静为动，如在教七年级上册《相反数》这一节时， 新课的引入设计了这样一个题目： 一个夏日的午后， 一只乌龟在一条东西方向的 小路边的一棵大树下睡觉， 醒来后就沿着小路出发寻找食物， 它的速度是 3 米每 分钟， 2 分钟后找到食物，请问食物在什么位置？若乌龟爬了半分钟找到食物， 请问食物在什么位置？在学生回答的基础上再用动画演示， 学生的兴趣一下子上 来了，平时不爱动脑筋的学生也变得积极起来了。 信息技术在数学课堂中的应用， 使大部分的学生对信息技术也充满了好奇心， 感受到了科学技术的神奇力量， 于 是暗暗下决心要好好学习， 为将来适应这个科技日新月异的时代打下基础。 信息 技术在课堂教学中的应用大大激发了学生的学习兴趣。 2、加深对知识的理解 计算机辅助教学走进课堂， 可以使抽象的概念具体化， 形象化。 尤其是计算 机能进行动态的演示， 弥补了传统的教学方式在