幼儿园大班数学活动《生活中的数学》.pdfVIP

　大班数学《生活中的数字》说课稿 尊敬的各位评委老师： 　　大家好！我是*号选手，今天我说课的题目是大班数学《生活中的数字》，下 面我将从设计意图，活动目标，重、难点及活动准备，教法学法、活动过程和活 动延伸等方面进行说课。 一、设计意图 “数”来源于生活，运用于生活。《纲要》中指出：引导幼儿能从生活和游 戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为了让数学生活话，为了 让幼儿知道在我们的生活中到处都有数字，而且数字在我们的生活中有举足轻重 的作用，从而萌发学习数学的兴趣，并学会运用数字。根据大班幼儿的年龄特点 和已有的生活经验，我设计了本次活动。 二、活动目标 大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，观察、分析能力有了一定的发展， 他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望。虽然他们的思维还是以具体形象 思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。结合大班幼儿的年龄特点和 大班数学教学目标，我制定了以下活动目标： 1、知识目标：发现中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、能力目标：尝试运用数字解决生活中的一些实际，从中体验活动的乐趣。 3、情感目标：萌发对数字的兴趣，养成积极关注身边事物的情感态度。 三、活动重、难点 　 根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“发现中的数字，初步了解 它们的不同用途。”设为本次活动的重点，把“尝试运用数字解决生活中的一些 实际”设为本次活动的难点。为了解决重点难点，我将采用教师讲解与图片展示 相结合、多媒体课件展示、结合日常生活经验等多种教学手段。 四、活动准备 为了实现本次活动的目标，结合幼儿的特点，我作了以下的准备： 1、带有不同数字的图片。 2、在活动区放置生活中常见的有数字的物品。 3、与的生活场景的录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行、居民 住宅楼、红绿灯…… 五、教法、学法 新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，让每个 幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆的提出 问题，发表自己的意见，让幼儿真正成为学习的主体。因此，活动中我主要采用： 因此，活动中我主要采用：直观教学法，指导观察法、互动交流法、游戏法、实 践教学法等，多种教法加以整合、层层深入。让幼儿以多感官参与法、提问法、 练习法、讨论法等来进行学习。 六、活动过程 根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把 本次活动的过程设计为以下环节： （一）发现数字 演示课件，让幼儿在图片里找数字，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：小朋友，这几张图片非常有趣，你们仔细看看，在图片里能找到什 么呢？发现它们有什么共同的地方吗？ 从而激发幼儿的好奇心和学习兴趣，顺利导入新课。 （本环节以直观图片导入法的形式引起幼儿活动的兴趣，欣赏后图片后老 师围绕图片进行提问，引导幼儿讨论后，适时小结引出课题：数字，让小朋友对 数字有了初步的感性接触，同时为后面的活动打下伏笔。） （二）生活中的数字 1.寻找生活中的数字，激发幼儿主动探索的愿望。 （1）在我们的生活中，周围到处都有数字，我们教室里也有很多，你们想 不想把他们找出来？（鼓励幼儿讲述自己的发现） （2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。 （3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？ 2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字 （1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些 东西上看到过数字呢？ （2）幼儿讲述身边发现的数字。 (本环节从日常生活物品入手找数字，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动 的兴趣，激发幼儿探索的欲望，为活动的顺利开展做好了铺垫。体现了教师与孩 子间一种平等的学习伙伴的关系。提供给每个孩子交流、表现、互动的机会，有 利于培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。集幼儿提供的资源，让幼儿感受生 活中有数字的东西很多。) 3、了解数字的用途。 （1）师:刚才咱们说的这些数字都有什么用呢？（请大家思考片刻，再作 回答） 门上的数字是门牌号码, 日历上的数字是表示月份与日期 时钟上的数字表示时间 汽车上的数字表示车牌号码 （2）师：老师也和你们一样，发现我们的生活中有许多地方都有数字，我