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关爱学生，以情示人 山东省聊城市东昌府区沙镇中学 李广赞 内容摘要：教师拿出一颗至诚的真心去关爱学生， 学生也会用同样的 真情来回报教师；和谐是一种美，一种错落有致的美；关爱学生是教 师的天职；有了爱心的滋润，学生们的人生会更美好，咱们的社会也 会更和谐！ 关键词：关爱；和谐；教师；教育工作 在全国优秀教师座谈会上，胡锦涛总书记对教师提出了四点希 望：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨治学；勇于创新；奋发 进取；淡薄名利，志存高远。”教师应把它作为行动准则。教师要用 真心去关爱学生，要把爱心糖果分给每一个学生。 孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者 , 人恒敬之。”教师拿 出一颗至诚的真心去关爱学生，学生也会用同样的真情来回报教师， 回报社会，成为一个个传递爱心的使者。 和谐是一种美， 一种错落有致的美， 学校的和谐氛围是校级领导 层与教师群体的和谐，是每一位教师与学生群体的和谐，而创设这 种和谐的美感是用相互之间的关爱作为纽带来进行构建的。 关爱学生 是教师的天职， 教师付出了爱， 学生喜欢了教师， 进而喜欢这门学科； 受到教师的赞赏，学生会致力于成为某一学科领域的专家。 关爱是一种传递的力量。校长关爱教师，教师关爱学生，这是一 种循环，学生关爱教师，教师关爱学校，这又是一种循环，有了这样 的循环，和谐校园就有了可能。 教育心理学家以为 , 师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而 成的一种高尚的教育情操 , 在内容上的表现是教师对全体学生每个人 的关爱、尊重、 理解和期待。关爱学生是教师的天职 , 只有关爱学生 , 才能创建和谐融洽的师生关系 , 使教育活动得以在宽松的氛围中进行 , 进而获得理想的教育效果。 ‘亲其师, 信其道 。古代大教育家孔子主 张对学生施以‘仁爱 , 他说‘仁者 , 爱人 , 要做到‘诲人不倦 。法国 自然主义教育家卢梭指出：‘热心可以弥补才能之不足 , 而才能不能 弥补热心 。关爱学生 , 是每位教师在日常教学中努力工作的原动力 , 也是保证教育工作顺利开展的根本条件。 美国心理学家马斯洛在他的‘需要层次说 中指出：‘青少年时 期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段 , 青少年在需要方面 的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和 来自他人的尊重等 。教师必须牢固树立素质教育的理念 , 在日常教育 教学活动中 , 充分发挥学生的主体地位 , 切实尊重学生的人格 , 并给予 他们更多的关爱 , 鼓励他们勇于实践 , 积极探索 , 开拓创新。 教育之为教育 , 在于它是一种人格力量的唤醒 , 是美好心灵的塑 造 , 这是教育核心之所在。 教师之所以被称为人类灵魂的工程师 , 其重 要原因之一就是教师在学生健全人格、 美化心灵的形成过程中起着十 分重要的作用。 教育心理学研究表明 , 青少年时期往往要经历一段特殊的“心理 闭锁期” , 不愿意向包括家长和教师在内的成人敞开心扉。针对学生 的这一心理特点 , 教师应给予他们满腔热情的关爱