健全知识背景 建立高效复习模式.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 健全知识背景 建立高效复习模式 在2013年全国高考考试大纲说明中关于政治学科的第一句话就是“政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”。对比2013年高考中政治学科相关试题，我们发现高考对基础知识和基本技能的考查越来越重视，所以缩小学生在基础知识和基本技能方面的差距是高三第一轮复习需要重点解决的问题。为此，在第一轮复习中要立足基础知识和基本技能，实施以“健全知识背景建立高效复习模式”为目标的复习策略，力求使学生全面系统地掌握政治学科的基础知识和基本技能。因为学生基础知识和基本技能的掌握程度如何，直接关系到学生的解题答题习惯和第二轮后续复习中知识分析和解决问题能力的提高与否。 1.以“小模块、全覆盖”的方式建立知识模式，力求通过基础知识的梳理、归纳，全面涵盖教材的边边角角 现在大家都已经很习惯上百度搜索生活中遇到的问题，但我们搜的是关键词，以关键词带动相关的模块得到想要的内容。以《 生活与哲学 》为例，首先要以框目为体系形成小型模块，重新全面理解教材内容并对各种探究内容和专家点评、名人名言等进行细致分析，在此基础上以“是什么”“为什么”“怎么办”自我设疑，形成小微知识模块，就像现代模块化造船方式一样准备各种小的模块。通过激发学生的好奇心和独立思考能力，发挥学生思维的自主性，充分发挥学生复习的主体作用，深刻理解教材，提高学生的应考应变能力。 例如2012年浙江卷40（2）问就直接涉及教材94页的一段话。这种以小微知识点为内容的基础知识考查，要求我们要加强对教材的熟悉和理解。类似的题还有2011年广东卷37（2）问所涉及的“真理的条件性、具体性原理”等。在大范围、大体系的考查已很多的情况下，考查这些内容对教材基础知识掌握的要求更高，由此差异化达到对学生选拔的目的。近年来还出现很多用新教材中新使用的课框目标题，例如用“探索世界与追求真理”的相关知识，“把握思维的奥妙”等代替以前常使用的唯物论、认识论等习惯表达，而这些都需要通过第一轮的基础复习来进行强化巩固。2013年全国文综卷38（1）问两个问题和39（3）问都是微小知识的考查，设计到中共领导作用、公司的经营、真理的客观性，这些都需要加强理解，才能有效地应对。 “小模块”就是要以每一个知识点为中心，理解每个知识点的来龙去脉，并内化于心。基础知识“全覆盖”则要求利用好教材的每一处资源，不放过每一处资源，最大限度地利用教材。这两者结合起来复习比起第一轮复习就进行无基础的大网络归纳演绎更符合学生思维发展的规律，建立在牢固基础上的知识体系网络更具实用性，可以随心所欲地组建属于学生自己独特的“知识航母”。因此，在第一轮复习中最基础的活动就是培养学生养成建立“小模式、全覆盖”为特点的知识模式，在理解的基础上，强化知识掌握，形成牢固的知识背景。 2.建立“一针见血、速战速决”为特点的答题模式，养成良好的答题习惯，达到效率和效益双统一 习惯不是一天能养成的。高三学生要由平时训练的不规范、行动的懒散改变为养成快速高效的答题习惯，必须从总复习的第一天起就严格要求。答题能力的提升面临着学生入题难、答题乱的坏习惯阻碍，要改变这些坏习惯就只能从平时的严要求来逐步克服。 最近学生在做2009年全国文综卷38（3）问要求“说明在抗旱问题上应坚持辩证唯物主义的哪些观点？”时，大部分学生都无法下手。他们认为辩证唯物主义所包含的内容太多，觉得哪个都可以用，但由于掌握得不是很准确，所以看了半天动不了笔。而平时考试中也面临着类似的拖沓情况。在高考政史地三科综合，并加大选做题的情况下，很多学生出现了答不完题的情况。没有一个好的答题习惯，复习再多也不能转化。 面对入题难，要求通过审题训练，达到“一针见血”。例如上题，看到“辩证唯物主义”，就应想到唯物论、辩证法、认识论三部分，各自的核心观点是物质与意识，联系、发展、矛盾和辩证否定，实践和认识等，由此方向观察材料，结合起来答题。类似的还有有明确范围的试题，要求以范围来答题，没有明确范围的要对材料分层，速答速决。这启示我们在复习时在小模块基础上的大组合能有效提升学生答题的速度和效率。 面对学生答题慢和不规范的现状，教师要从第一天起强化答题的规范化，要求“答题观点化，观点要点化，要点层次化，层次段落化，段落序号化，用语学科化”，快速准确答题。如果题目观点多，要在有限的时间里答很多内容不可能，而且时间花费多，所以要求以“原理+材料分析”的方式答题。对固定知识范围的答题，以问题为核心，以知识模块的方式按照“原理+方法论+材料分析”的思路迅速回答，这样最大限度地做到效率与效益的