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* 昂起头来，真美 我是一个很不自信的人。 与我关系不错的赵雄老师是我们的体育老师。那天，他对我说：“你去前面领操怎么样？”“不可以吧……”我回应道，以我这般自卑，上了台不是被人笑话。“怎么？”他瞪了我一眼，“堂堂男子汉还怯场子？ 于是我被拉上了台了，爬上台的时候更是脸红得发烫，心中暗想，动作肯定滑稽吧，别人在笑我吗？站在台上，我呼了一口气，不断安慰自己，这台上的空气似乎都更灼热些，怀着这种忐忑又自卑的心情，想把操做好也是事与愿违了。我看着老师的动作，竟不知如何模仿。等老师喊口令要我转向学生时，我许久才转身。 晚上回家，我把这事跟妈妈一说，最后还说了一句”我真是太害羞了“来安慰自己，只有跟极熟悉的人在一起我才会变回真幽默自信的我。“害羞？”妈妈”哼“了一声，”就是没本事，上不了台面！我一言不发地走进房去。 第二天领操时间。没等老师叫我，我就主动站在台旁。老师上了台，我便手一撑越上台，笔直站好，然后还把脚用力跺了两下。“其实也没那么可怕！”老师看我站得像小树一样，眼中闪过一丝诧异。我又是把身子一挺，站得更正了，头微向上抬来。果然，我的动作比昨天大方了许多，举手投足间似乎都透出自信的味道。老师叫我转过身去示范，我毫不犹豫地潇洒转身，一丝不苟地做着。口号结束后，我不经易瞥见老师眼中的一抹赞赏，台下的同学们也是一脸尊敬。 那一刻，我高兴地笑出声，不禁对自己默默地说了声：“你真棒！” 昂起头来，真美 我是一个很不自信的人。（虽扣题，但未巧妙地引起下文） 与我关系不错的赵雄老师是我们的体育老师。那天，他对我说：“你去前面领操怎么样？”“不可以吧……”我回应道，以我这般自卑，上了台不是被人笑话。“怎么？”他瞪了我一眼，“堂堂男子汉还怯场子？（时间交代不明，对于人物神情描写不够细腻。） 于是我被拉上了台了，爬上台的时候更是脸红得发烫，心中暗想，动作肯定滑稽吧，别人在笑我吗？站在台上，我呼了一口气，不断安慰自己，这台上的空气似乎都更灼热些，怀着这种忐忑又自卑的心情，想把操做好也是事与愿违了。我看着老师的动作，竟不知如何模仿。等老师喊口令要我转向学生时，我许久才转身。（有些句意表达不顺畅，对于自卑的内心活动描写不够具体，未能起到凸显文章中心的作用。） 晚上回家，我把这事跟妈妈一说，最后还说了一句”我真是太害羞了“来安慰自己，只有跟极熟悉的人在一起我才会变回真幽默自信的我。“害羞？”妈妈”哼“了一声，”就是没本事，上不了台面！我一言不发地走进房去。（人物的神态、动作、心理等方面描写欠具体，使得文意不够鲜明突出。） 第二天领操时间。没等老师叫我，我就主动站在台旁。老师上了台，我便手一撑越上台，笔直站好，然后还把脚用力跺了两下。“其实也没那么可怕！”老师看我站得像小树一样，眼中闪过一丝诧异。我又是把身子一挺，站得更正了，头微向上抬来。果然，我的动作比昨天大方了许多，举手投足间似乎都透出自信的味道。老师叫我转过身去示范，我毫不犹豫地潇洒转身，一丝不苟地做着。口号结束后，我不经易瞥见老师眼中的一抹赞赏，台下的同学们也是一脸尊敬。（对于充满自信的行为与心理描写不够，使得文章主旨表达欠力度。） 那一刻，我高兴地笑出声，不禁对自己默默地说了声：“你真棒！”（未能总收全文，升华文章中心，使得文章意蕴不深！） 昂起头来，真美 从低着头到昂起头的距离，就是从黑暗到光明的距离。 我自小就很自卑，或许是因为儿时内向的缘故，只要是与陌生人在一起，便是牛也拽不出一句话来的。 刚跨入初中，与我关系不错的赵雄老师是我们体育老师。那天，他把我从队伍中拉出来笑眯眯地说：“你去前面领操怎么样？”“不可以吧……”我吞吞吐吐地回应道，担心自个儿缩手缩脚被人笑话。“怎么？”他瞪了我一眼，“堂堂男子汉还怯场子！” 于是我被拽上台了，一上台脸就红得发烫。站到台上，我呼了一口气，不断安慰自己，空气似乎更灼热些，怀着忐忑又自卑的心情，想做好操也是事与愿违了。我看着老师的动作，竟缩手缩脚不知如何模仿，只能双手在空中乱摆一阵，底下一阵嗤笑，最终只能垂下手来，傻傻地站在那，沉沉地把头埋下去。等老师喊口令要我转向学生时，我麻木如机器人一般转过身，眼睛看着自己的脚，似乎在找地缝钻进去呢。 晚上回家，我悲伤地把这事跟妈妈一说，并以“我真是太害羞了”来安慰自己。“害羞？”妈妈“哼”了一声，“就是没本事，上不了台面！”我的脸由红转白，一言不发地走进房去。想起如此逃避的理由，我突然捏了捏拳头，狠了狠心——什么害羞，什么自卑，统统都是浮去，男子汉大丈夫就是要自信洒脱有霸气。我不知不觉中了妈妈的激将法 第二天领操时间。没等老师叫我，我就主动站在台旁。老师上了台，我便手一撑跃上台，