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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈英语课堂教学中如何扩大学生的词汇量 [摘要]词汇是学习语言的基础，扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是英语教学的一个重要方面。本文从四个方面就课堂教学中如何进行词汇教学进行了探讨，旨在有效地扩大学生的词汇量。 [关键词]词汇 词汇教学 扩大词汇量 著名语言学家D.A .Wilkins曾说过：“没有语法不能表达很多东西，而没有词汇则不能表达任何东西。”词汇是语言的最小意义单位，人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多少和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。而记单词是学生学英语的一个薄弱环节，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。为了提高学生的英语水平，教师作为教学活动的主导，应当在开展教学的同时，有效地指导学生的外语学习，特别是应有效地指导学生的词汇学习，努力扩大他们的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解所学的词汇，能准确地使用这些词汇。那么，如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力，有效地帮助学生扩大词汇量呢？本人从四个方面谈谈自己的看法和做法。 一、把好介绍新词关 介绍新词汇是词汇教学的方法之一。如果教师能把新单词生动地介绍给学生，那样就会给学生留下深刻印象，从而也帮助了学生记忆。 1．提高词汇的重复率 根据循环记忆的原理，科学地安排复现时间能有效地克服遗忘。复现是词汇教学的法宝。一个词汇只有通过不断地反复出现才能记住，教师应了解复现的重要性，教学中组织和安排复现所教过的词汇，尽量减少遗忘现象，增强词汇的保持和记忆。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；在教学的过程中教师可以采取多种不同的复现方法，比如采取“找朋友”的方法，就是给新学的单词找到他们合适的注解，这一方法可以有效的帮助学生进一步理解单词的含义，同时由于注解也是以英语的形式出现的，增加了学生接触英语的机会，这也为今后的词义辨析打下了基础。 2.词汇的扩展 词汇的扩展就是了解有关该词的其他信息，例如含有这个词的短语、用法注释、同义词，反义词等。这些也有助于使学生对该词有一个更全面的感觉和把握。在介绍一个新单词的同时引出一些其他与新单词有联系的词如合成词，同义词，近义词，反义词，形同意不同，形同音不同等，这给词汇的扩展提供了自然的良机，不仅帮助学生更深刻理解这些有联系的单词的区别，同时也能起到“温故”的作用。如在讲到super一词时，除解释一般用法外可在它的合成词方面多做介绍，如supermarket,superbarge,supermodel,superrich等，再如，讲授某个单词，教师可让学生回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似。比如，遇到consult,就应该想到和外形差不多的单词，如result,insult等，这样就会记忆一个单词的同时又复习了其他的单词，而且不至于混淆。 3．介绍单词的新句法功能 词汇教学不是单词教学，词汇存在于特定的语言环境和背景中，单词只有组成句子和话语之后，才能有效地交际。单词若脱离句子，在很多情况下就无法确定其含义。因为每个单词的词义，词性多样，离开了词组句子或上下文就很难理解其确切含义。因此词汇学习不能孤立地进行，教学单词时，教师应讲解单词的意义和用法，要结合词组，句子和上下文来理解其意义和用法。学生一旦知道有些单词在不同的句子中起着不同的语法作用时，那么他们的词汇量也随之扩大了。例如，“house”一词它的基本意义大家都知道，是“房子”的意思，但在学习Inside the palace there’s the Hemitage Museum,which houses one of the greatest art collections in the world句子时，可向学生解释，house是动词，意思是“收藏”，英语可用“keep, store”替换。此外，在英语里，一词多义，一义多词的现象特别普遍。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样,这就是所谓的“熟词新义”。例如下面三个句子：a. Babies soon began to take an interest in the world around them. b. she has sold all her interest in the company. c. I want to know the rate of interest before borrowing t