幼儿园学前_《气象公公的玩具店》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《气象公公的玩具店》教学设计 一、课前学习活动设计： 1.搜集不同的天气图片，将它们展示在主题墙面上。 2.有观看天气预报或播报天气的生活经验。 二、课堂教学活动设计 本次活动根据中班幼儿年龄特点，从激发幼儿兴趣入手，始终坚持以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆表现自己。 环节一：出示天气袋，激发幼儿兴趣 利用气象公公的天气袋，激发幼儿对活动的兴趣，为理解天气现象做铺垫。 环节二：结合天气符号，理解天气现象 日常生活中，天气预报是我们掌握未来天气情况最好途径，每一种天气符号都代表着不同的天气。通过点击天气符号，观看相应的天气，加深幼儿对天气的了解，激发幼儿对天气的浓厚兴趣。 环节三：欣赏故事，为表演做铺垫 教师通过谈话提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿运用自己喜欢的动作和声音，模仿各种天气，为幼儿创造安全的心理氛围，激发幼儿表演的愿望。 环节四：表演故事，感受表演的乐趣。 鼓励幼儿大胆想象创编、表演故事，提高幼儿的想象力、创造力和自信心，感受表演的乐趣。 环节五：活动延伸 通过观察外面的天气情况，引导幼儿了解天气与我们的生活息息相关。 三、课后延伸活动设计 1.将头饰投放到区域材料中，供幼儿继续表演。 2.观察发现其它的天气现象。 四、活动设计 活动名称：气象公公的玩具店 年龄：中班 领域：语言 执教人： 单位：威海市教育实验幼儿园 活动目标： 1.通过故事，帮助幼儿理解风、云、雷、雨等自然现象。 2.引导幼儿能用完整的语言表达自己的想法。 3.鼓励幼儿大胆参与表演，体验游戏带来的乐趣。 重难点： 通过故事，帮助幼儿理解风、云、雷、雨等自然现象，并能大胆想象，积极参与表演游戏。 活动准备： 1.《气象公公的玩具店》PPT，故事视频。 2.天气袋1个，兔、猪、狗、猫头饰各4个。 活动过程： 一、用“气象公公的天气袋”导入活动，引起幼儿兴趣。 1.（出示气象公公图片）——气象公公是一个稀奇古怪的发明家，他总能做出奇怪的东西。瞧，今天他送来一个袋子，这里面会装些什么呢？（幼儿猜测）可能是吃的，可能是云彩，可能什么也没有。 2.——到底有什么呢？我们打开看一看吧。（教师站在屏幕前打开袋子，屏幕上出现天气符号） 二、结合天气符号，引导幼儿理解与之相应的风、云、雷、雨等自然现象。 1.——哇，这么多符号，你们见过吗？能说出它们的名字吗？ 2.请幼儿点击天气符号，观看相应的天气,理解风、云、雷、雨等自然现象。 3.小结：原来天气袋里装的天气符号代表着不同的天气，真有趣。气象公公要把天气袋放到玩具店里卖，会迎来哪些小客人呢？ 三、欣赏故事，教师引导幼儿理解故事内容，激发幼儿表演故事的愿望。 1.完整欣赏故事。 2.师幼讨论：玩具店里迎来了哪些小客人？（狗、猫、兔、猪）小狗、猫、兔、猪分别买了什么袋子？（白云、雨、风、雷）发生了什么？ 3.再次欣赏故事，教师引导幼儿进行简单的表演。 4.提问：小狗也想买雷，老公公卖给他什么？（乌云）发生了什么？大家还要买，店里只剩哪种天气？（乌云）这么多乌云飞上天发生了什么事情？（下大雨，地上积满了水，要闹水灾了）要发水灾了，怎么办？（气象公公用一阵大风把乌云吹走了。） 四、鼓励幼儿大胆表演故事，感受表演的乐趣。 1.——气象公公的天气袋真有趣，你们想和小动物们再玩一次吗？快来邀请你的动物朋友吧。 2.教师讲述故事，幼儿分角色表演。 活动延伸： ——今天的天气怎么样？（下雨）我们一起去看看是大雨还是小雨？（晴天）我们一起出去玩吧。 《气象公公的玩具店》学情分析 四五岁是幼儿游戏的黄金时期，他们不仅游戏兴趣显著增强而且水平也大大地提高，能够自己选择主题、扮演角色等，游戏情节丰富，内容多样化，表征水平提高。幼儿具有丰富、生动的想象力。孩子们对大自然火热的太阳、形态各异的动物、电闪雷鸣的天气、悦耳动听的虫鸣……都充满了好奇心。他们乐于探索、发现和大自然相关的种种。 依据中班幼儿年龄特点及发展水平，我在故事环节添加创意表演，从幼儿的生活实际出发，利用幼儿的生活经验，鼓励幼儿模仿、表演各种天气，充分调动幼儿的主动性和积极性，消除幼儿的内心顾虑，鼓励其大胆地进行表演。分角色表演环节，我对故事稍加调整，加入动物的声音或动作，引导幼儿进入故事。下大雨时，留给幼儿充分的表演时间，培养幼儿的想象力、表现能力。 《气象公公的玩具店》教材分析 《气象公公的玩具店》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班上（明天出版社2018年12月第1版）主题六《夏天真有趣》次主题一《下雨啦》。 一、设计意图 孩子们对大自然火热的太阳、形态各异的动物、电闪雷鸣的天气、悦耳动听的虫鸣……都充满了好奇心。他们乐于探索、发现和大自然相关的种种。本活动旨在通过有趣的故事，引导幼儿理解各种天气现象,并跟随着