人教版六年级上册数学第一单元分数乘法活动单教案.docxVIP

单元教学计划 课题名称：分数乘法(第一单元) 义务教育课程标准实验教科 书(数学六年级下册)人教版 、教学内容分析(简要说明单元学习内容及学习内容的重要性 ) 学科年级: 六年级 教材版本: 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数 的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实 情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问 题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本 套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几 分之几是多少”这一类问题组成“解决问题” ，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题 思路。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学 目标做出一个整体描述) 分数乘法与整数、小数的计算教学相同，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独 教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分 数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在 重点关键处加以提示和引导，这样可以为学生探索与交流提供更多的空间。 教学重点教学难点 教学重点 教学难点 教学内容 1课时 3 1课时 3课时 1课时 3课时 1课时 1课时 2课时 1课时 2课时 分数乘整数 分数乘分数,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 小数乘分数 I555555555555555555555555555555 分数乘法的简便运算,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 解决问题一 求一个数的几分之几,,,,,,,,,,,,,,,,,, 解决问题二------求稍复杂的一个数的几分之几,,,,,,, 解决问题练习 / U I V I -J 7 ))))))))))))))))))))))))))))) 积与因数的大小关系,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ^整理复^习,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习 起点)，以及学生的学习风格。 我班六年级学生学习基础差，有一部分学生连基本的分数加减法和分数的约分化简都没有掌握 好，要想成功的完成每节课的教育教学任务，教室至少要花 10分钟左右的时间用于之前知识的引导, 巩固，否则，同学们掌握思路、算理、方法，另外，考虑到同学们基础差，能力弱，教师要抽时间大 量的辅导练习题，给学生足够的练习量，让学生慢慢的成长起来。 四、教学策略选择与设计(说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 1?教师要多给学生做思想工作，给孩子们足够的数学学习信心，鼓励有量，批评有度，逐渐培养 数学学习兴趣。 2?考虑学生基础差，尽量用通俗易懂的语言和实例教学，解决问题实践练习尽量不要繁杂难懂的 试题，以防打击学生的学习积极性的自信心。 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：六年级 科 目：数学（上册） 教研组长签名: 周 次 授课日期 主备人 张育鹰 共享人 教 学 课题 分数乘整数（一） 内 容 课时 第一课时 知识与技能：结合具体情境, 借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。 教学 过程与方法：借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算 目 标 能力。 情感态度价值观：在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点 1.理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 2.理解分数乘整数的计算方法。 教学方法 讲授、合作探究 教学准备 课件 教师活动 学生 活动 个性化修改 1.5个12是多少？ 用加法算： 问： 12X 5算式的意义是什么？ 12+ 12 + 12+ 12+ 12 2?计算： 用乘法算： 12X 5 1 2 3 3 3 3 —+ —+ 18 —= + *+ =~ 激趣 6 6 5 10 10 10 问：这两个算式有什么特点？应该怎 导入 样计算？ 教师总结：整数乘法的意义， 就是求 教 （导） 几个相同加数的和的简便运算。 同分母分 数加法计算法则是分子相加作分子， 分母 不变。 学生板演： 3 3 3 通过将算式：10 + 10 +10改写成乘 3 3 —+ — + _ 3 3 —=—X 3 10 10 10 10 法算式引出课题。 1.分数乘整数的意义。 （1）谈话并提问：今天是小新的 10 岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。 小新