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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 经管类专业经济法课程教学改革探索 摘要： 现行经管类专业经济法课程教学存在教学目标不明确、教学内容过于理论、教学手段单一、考核方式单一等诸多不足，严重地影响了该课程的教学效果。究其原因，主要是由课程的开设、讲授及考核等环节均未区分教学对象所导致的致。本文通过在分析经管类专业经济法课程教学对象的相关特征之后，总结了现阶段经管类专业经济法课程的教学现状及存在的问题，并提出了改革的具体举措，以期对今后经管类专业经济法课程教学提供有所借鉴。 关键词：教学改革;经管类专业;教学对象 一、经管类专业经济法课程教学对象的特征 1.（一）涉及专业多且各具有特色 经调查研究显示，经管类专业开设经济法课程的专业专业主要有金融学、会计学、审计学、管理学、国际经济与贸易、旅游管理、行政管理等专业。不仅涉及的专业多，并且学生的背景知识均不同。，笔者本人在近十年的经济法教学过程中发现，不同专业的学生都各有各自自己的专业特色，并且对不同部门法的学习兴趣和要求都均有所不同。例如，管理学、旅游管理、行政管理类的学生对企业法、公司法的内容较为感兴趣，会计学专业的学生对会计法、审计法更为关注，旅游管理专业的学生对消费者权益保护法、食品安全法等较为关注，国际经济与贸易专业的学生对劳动法、环境法较为感兴趣。 同时，不同专业的学生对不同部门法学习内容的深度要求也不同。例如，对于管理类专业已经学习过《公司的组织运营与管理》课程的学生，在讲授经济法课程中的公司法章节时，应加强加深课程内容，而不能仅停留在对相关理论知识的介绍。 2.（二）基本没有法学基础知识 经济法课程一般在大学二年级或三年级开设，此时的学生大多已经学习过《思想品德修养与法律基础》课程。，但是，根据问卷调查了解到，这门课程中的法律基础内容虽然比较全面却十分地简单，加之授课教师大多一般都是非法学专业出身，对法律基础知识的讲解一般不够深刻。对于高中毕业即将即走入大学校园的学生来说，他们到了大二或大三仍然没有任何的法学基础知识。因此，在为他们讲授经济法课程的时候应把握好课程的难度和深度。 3.（三）对经济法课程有较高的热情和期待值 笔者本人为经管类专业学生讲授经济法课程近十年的时间来，发现大多数学生对课程中涉及的案例和知识点颇为感兴趣，经常课下依然非常热情地和老师进行交流探讨，甚至有些学生将自身或家人经历的案例向老师们咨询，以寻求解决问题的最好对策。于此同时，学生们对经济法课程有较高的学习热情和期待值，还来自于专业学习和考试的需求。据了解，经管类专业的学生大多需要参加会计从业资格考试、注册会计师考试、证券从业资格考试、经济技术专业资格考试、导游资格证考试等，而这些考试中均不同程度地涉及经济法课程中的企业法、公司法、合同法、消费者权益保护法、会计法、审计法等内容。因此，学好经济法这门课程可以让他们更顺利地通过这些考试，为日后今后的就业增添机会。 二、经管类专业经济法课程教学现状及存在问题 1.（一）教学目标不明确 经笔者调查研究显示，目前，经管类专业开设经济法课程的高校，其对教学目标的设定大多与法学本科经济法课程没有本质区别，只是泛泛地将法学本科经济法课程的教学目标进行简单地删减，并未专门有针对性地从学生角度出发进行调查研究，对教学对象进行教学目标的设定。法学本科经济法课程的教学目标是针对未来成为法律专业人士（律师、法官、检察官等）的法学本科生设定的，教学目标、教学内容和教学手段均应与非法学专业学习经济法课程的学生有本质上区别。 因此，应当从目的导向出发，针对经管类的学生专门制定适合他们的经济法课程总体目标、教育目标、教学目标和教学大纲，甚至还可以根据经管类专业的不同，而制定不同的教学目标和教学大纲。 2.（二）选用教材不合时宜且教学内容仍偏重理论教学 目前，市面上的经济法教材纷繁复杂，有法学本科经济法课程使用的高等教育出版社出版的全国统一马工程《经济法》教材，也有专门针对非法学专业的经济法教材。通观这些教材之后可以发现，法学本科生使用的马工程《经济法》教材，偏重介绍和讲解理论知识，不适用于经管类专业的学生。针对非法学专业的经济法教材一般内容较丰富，但知识介绍深度存在不足，不能满足不同经管类专业学生对经济法知识的需求。据调研资料显示，现階段部分高校仍选用马工程《经济法》教材作为经管类专业经济法课程的教材是非常不合时宜的。 法律的价值生命在于实践，经济法课程也不例外。经济法课程内容既有大量的理论性知识，又包含了丰富的实践智慧，若授课教师仅仅在课堂上讲授理论知识，而不进行或少进行案例讲解分析，这对十分不利于学生很好地理解和吃透课程内容十分不利