八年级英语下册unit5sectiona教案 (2).docVIP

PAGE PAGE 4 八年级英语下册Unit5 Section A教学设计 教学设计表 学科 英语 授课年级 八年级 学校 葛崾岘初中 教师姓名 王小兰 章节名称 Unit5 Section A 计划学时 一课时 学习内容分析 本单元总体分析:本单元是八年级下第五单元,涉及的主要话题是谈论因果关系以及做出决定是否做某事,学会用扫描法和推论法阅读文章。谈论因果关系要掌握的句型有:??? Im going to the dance with Karen and Ann.??? If you do, youll have a great time.??? Are you going to the party? Yes, I am. Im going to wear my new jeans.??? You should wear your cool pants.??? 涉及的主要语言结构有:if条件句,现在进行时表示将来,,情态动词should的用法。通过语言的学习,掌握if句型的用法并会解决问题。巩固should的用法。??? 主要涉及的单词与短语:late, sorry, have a great time, travel around the world, organize, rule, leave, shout, snacks, cousin, during, charity, event, flower??? work hard, wear jeans, let in, take away, take the bus, have a great time??? 情感目标通过谈论因果关系让学生能够明白做决定前要三思而后行(Look before you leap),不同的决定取决于迥异的人生态度并会造就多样的人生。??? 本课为本单元第一课时,主要涉及到if句型的引入、操练以及运用if句型完成任务,在本单元处于重要的位置。 学习者分析 我校属于农村校,学生的整体 英语水平较差, 英语交际的能力比较弱。但学生的思维活跃,有参与意识,一旦会表达,就非常喜欢表达自己的思想,但需要合理的引导。部分学生的基础较好,能够主动的配合老师,愿意开口讲。 教学目标 课程标准：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构;通过引导学生分析、归纳、总结更好的理解新语言,培养科学的思维方法;通过设计任务,促进学生的交际能力。 知识与技能：通过学习本课,学生能够掌握if句型的含义及基本的用法,并能解决实际问题;掌握本课新单词、短语;进一步强化对于be going to表示将来的运用。通过观察、归纳、对比、分析,使学生在科学的思维方法上得到锻炼。在重视听说能力的同时,强调学生落实笔头的能力。通过课前准备以及课上的展示,提高学生搜集整理信息的能力。 过程与方法：通过小组为单位搜集相关材料的小任务,提高学生的资源策略(即学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用 英语的策略),促进学生的合作学习能力;教师对学生搜集的情况进行总评进一步帮助学生提高自我学习的能力;通过对新语言的观察、分析、归纳、总结提高学生的科学思维能力。 情感、态度与价值观：农村学生在情感态度价值观等方面的熏陶相对较少,在课程安排中充分涉及这方面的内容。本课让学生通过操练语言懂得三思而后行的道理;通过查找if的相关材料,提高自己的文化意识和文化品位,并扩展知识面;通过课外阅读短诗《如果》拓宽学生思维,引导学生思考。 教学重点及解决措施 if条件句,现在进行时表示将来,,情态动词should的用法。通过语言的学习,掌握if句型的用法并会解决问题。巩固should的用法。 教学难点及解决措施 if条件句的实际运用，通过给学生创设情境,让学生灵活运用所学语言。 教学设计思路 通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构;通过引导学生分析、归纳、总结更好的理解新语言,培养科学的思维方法;通过设计任务,促进学生的交际能力,从而达到巩固语言知识的目的;但讲解和口头操练之后,强调在笔头上进行体现,从而达到全方位掌握语言的目的。 依据的理论 我认为 教学活动应是一种动态 教学和活动 教学, 教学过程是交际活动过程。因此我在 教学中设计大量的语言实践,使 英语课堂交际化,培养学生运用语言进行交际的能力。在本课中充分利用活动 教学法(活动 教学法是指按照学生身心发展过程去设计活动,以学生的认知水平为基础,使学生眼、脑、耳等多种感官受到刺激,从而达到对知识很好的掌握),在活动设计中强调以人为本,以学生为中心,切实做到教师为主导,学生为主体的原则。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 if条件句,现在进行时表示将来