旅游职教中旅游社会化营销生产性实训资源的开发与研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 旅游职教中旅游社会化营销生产性实训资源的开发与研究 郑忠阳 李莉思 [摘 要]生产性实训教学资源是开展生产性实训的基础。在旅游职业教育中，针对有共性需求的旅游社会化营销业务，利用旅游社会化营销门槛低、易于实现的特点，组织学生开展企业社会化媒体工具代运营活动，形成合理的生产性教学基础，可以全面提高生产性实训水平。通过建立旅游职教中旅游社会化营销生产性实训资源的“1+3”工作模型，探索旅游社会化营销生产性实训资源开发的有效途径。 [关键词]社会化营销 教学资源 生产性实训 [中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3283（2020）11-0114-04 Abstract： Productive practice teaching resources is the basis of productive practice. In the vocational education of tourism， in view of the socialization of tourism marketing business with common needs， using the characteristics of tourism social marketing threshold low， easy to implement， organizing students to carry out business activities， social media tools generation operations to form a reasonable productive teaching foundation， can improve the level of productive practice in an all-round way. By establishing the 1+3 working model of tourism socialized marketing productive training resources in tourism vocational education， the effective way to develop productive training resources of tourism socialized marketing was explored. Key Words： Social Marketing; Teaching Resources; Productive Training 一、文献研究 高职院校为落实和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等系列文件的中根据旅游人才在培养过程中出现的办学目标不明确、职业教育与旅游市场需求联系不紧密，学生毕业后实际操作能力不强，社会适应性差等问题，提出了产学研结合、校企合作育人等要求。生产性实训基地成为了实现校企合作育人、创建创业实践平台有效途径，成为了各高职院校大力推进的重點项目，也是培养人才的有效方式和实现产教融合的有效途径。在生产性实训基地发展建设的过程中，各高职院校结合了“互联网+”、大数据、数字媒体等信息化技术，使生产性实训基地的发展亮点不断。在生产性实训基地的建设过程中，许多学者和管理者就生产性实训基地的内涵和特点、建设理论问题探索、管理机制的反思等进行了深入的思考。王延芳、丁洁[1]就高职院校生产性实训基地建设理论问题进行探讨，认为高职院校生产性实训基地的成功建设需要以基本理论作为发展基础，相较于传统的消耗型实训基地而言，生产性实训基地在产品、研发、培训、职业资格认证方面与政府、企业、个人合作而实现一种良性运作模式;廖传林[2]以高职院校生产性实训基地建设理论问题作为切入点，围绕学生职业能力的培养级教学体系的构架进行深入思考;杜中一[3]就校企共建生产性实训基地的问题提出了建立科学管理机制保障基地正常运行的解决对策，出现问题包括：基地无法维持发展、社会服务能力薄弱、实践教学效果不好等;黄仲庸[4]以智能制造的机械专业技能人才实训模式为例，认为传统的人才实训模式已经不适应现代智能制造的生产模式，应从学校、企业以及生产性实训模式的创新和改变来弥补当前人才培养模式的不足。 高职院校应根据自身发展和专业需求灵活建设生产性实训基地。在学者们的探讨中，生产性实训基地主要有以下几个特征：1.设施功能多样性;2.教学环境的真实性;3.教学方式的丰富性;4.运行管理机制的联动