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思 品 教 案 教学课题：《相信科学不迷信》 (九年义务教育六年制小学思品第十一册第六课) 教学目的和要求：使学生明白，科学是破除迷信的最好武器，教育学生要相信科学，不参加封建迷信活动。 教学目标： 道德认知目标：1.知道迷信是不懂科学、不信科学，愚昧无知的表现； 2.知道科学是破除迷信的最好武器。 道德情感目标：1.感受相信科学，不参加封建迷信活动的必要性和重要性，并为此而感到高兴； 2.对利用封建迷信手段扰乱社会秩序或骗取钱财害人的憎恨感。 道德行为目标：1.相信科学，不传播迷信思想，不参加迷信活动； 2.积极劝阻亲友不搞迷信活动。 教学准备：1.录像《雨的形成》； 2.幻灯机、录音机； 3.幻灯片①～④。(见附录) 教学课时：一课时 教学过程： 一、设问揭题，引入主题： 1.设问揭题：同学们看《聊斋》时会有一种什么样的心理? (生：怕) 怕什么?(生：鬼) 鬼是什么样的?有谁见过，请描述给大家听听。(生无语) 2.引入主题：其实，世上根本没鬼神。然而，在过去人们遇到天旱或是天雨，总以为得罪了“龙王爷”，于是烧香叩头、上供品；那怕是现在的文明时代，也有些糊涂人生病了不去找医生，而找算命先生，或是巫婆、神汉。这些都是什么行为? 怎样帮助他们破除迷信思想，就是本课要学的内容。 3.板书课题：相信科学不迷信 二、学习课文，主题教育： 1.放课文录音，剖析“龙王降雨”的事例，阐明相信科学不迷信的道理。问： ①过去，人们对下雨等自然现象存在哪些糊涂思想和行为? ②那位“心诚”的老人求到雨了吗? 结果自己怎样? ③如果每个庄稼人都象那位老人那样会是怎样的后果呢? 他们这是什么样的表现? 板书：迷信──愚昧无知 过渡提问：为什么说迷信思想和行为是愚昧无知的表现呢? ④放《雨的形成》录像，让学生弄清降雨的原理。简要分析雨量多少是自然现象，根本没有龙王行云布雨。 ⑤过去人们求龙王是因为不懂科学知识，现在天旱无雨人们是怎样做的呢? ⑥小结：随着科学技术的不断发展，人们对自然现象的认识也不断深入，尤其是人们能根据自然规律进行一系列征服自然、改造自然的活动。 ⑦补充事例，多方渗透，增强可信度。教师列举今年我国抗洪史上用科学战胜洪魔的事例，以及语文书中《打碗碗花》、《西门豹》的事例说明科学战胜迷信的事实。 ⑧这些事例说明了什么道理? 归纳板书：科学是战胜迷信的最好武器。 2.列举事例，阐明道理。过渡：为什么说科学是破除迷信的最好武器? 继续放课文录音《巫婆杀鬼》，讨论： ①巫婆杀鬼是怎么回事? 她真的能治好贺家儿子的病吗? 为什么? (出示幻灯片①、②) 巫婆、神汉最终目的是什么? ②教师列举信神信鬼害死人的事例。 ③学生说说自己看到或听到的因信迷信而深受其害的事例，并谈谈这样做的危害性。 3.总结提问：我们应从以上两事例中吸取什么教训? 板书：相信科学不迷信 不参加迷信活动 三、辨析说理，深化主题： 1.说一说：现在科学不断进步，但迷信思想和行为仍然存在，对这些行为和思想我们应如何对待? 2.想一想：遇到下面情况应该怎么办? 课后练习第二题，幻灯片出示。 3.议一议：课后练习(幻灯出示)。 四、总结全文，强化主题： 通过本课的学习，同学们要记住：迷信是不懂科学、不信科学，愚昧无知的表现，信迷信的人会深受其害。只有用科学的思想武装头脑，才能破除迷信。我们小学生要从小相信科学不迷信，树立科学观念，不听信、不传播迷信思想，不参加迷信活动，并积极劝阻他人不搞迷信活动。 附板书： 相信科学不迷信 迷信──愚昧无知 相信科学不迷信 科学──破除迷信的最好武器 不参加迷信活动 附录： 幻灯片1：巫婆、神汉在给贺家儿子治病 幻灯片2：小朋友做“斩妖见血”的实验 幻灯片3：遇到下列情况怎么办? 1.兰兰的弟弟病得厉害，奶奶催兰兰快去集市上找个算命先生算个吉凶。 2.丹丹的表哥今年考大学，她的姥姥特别盼望他能考上，天天为他拜佛，求神保佑。 幻灯片4：议一议，小琴的爸爸搞这样的活动对不对， 为什么? 小琴的祖父去年去世，爸爸为了让祖