部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案.docVIP

最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案 第四单元 8 彩色的梦 这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。 1．能正确认读本课的 10 个生字。 能正确书写彩、梦等 10 个字，正确读写彩色、脚尖、森林、雪松等词语。 2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。 4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。 正确、流利地朗读课文。 会认读生字词。 理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。 课件 2 课时 第一课时 一、 故事激趣，导入新课 1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。 2．板书课题： 《彩色的梦》，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字新词 1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字： (1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。 (2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。 (3)在小组内交流识字方法。 2．学习生字。 (1)课件出示本课 10 个生字，学生齐读，指名读。 (2)重点指点读音： 坪(后鼻音)、囱(平舌音) (3)重点指点字形： 上下结构： 盒 左右结构： 聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛 3．出示生词： 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。 ) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。 三、再读课文，了解内容 1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？ 小组讨论，统一意见。 2．有不同意见讨论一下。 3．不能解决的和大组长讨论。 小结： 彩色的梦是用彩色的笔画出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳 四、指导书写 1．小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 2．指导重点字的书写。 重点指导： 般要与船区分开 蓝要与篮区分开。 五、课堂练习 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水流动 有有还有 第二课时 一、复习导入 1．开火车读生字。 2．听写词语，并选词语造句。 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节 3．指名说说，彩色的梦有哪些？ 二、 精读课文，体会情感 1．学生选择喜欢的方式读课文。 课件出示思考问题： 你从哪些语句中感受到梦的美好？找一找，画一画，读一读，说一说。 (1)独立思考，勾画出书上相关的语句。 在旁边写出批注。 (2)小组讨论，统一意见。 不能解决的做好标记。 2．全班交流，理解内容。 (1)读 1～3 小体会梦的美好。 课件出示相关语句： 他们躺在铅笔盒聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。 从这句中你体会到了什么？ 你从聊天和跳蹦这两个词中感受到了什么？ 大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！这一句描写 了什么样的画面？用自己的话说一说。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 读这一句时你仿佛看到了什么？ 你觉得作者的表达手法用的好吗？为什么？ 试着像作者那样说一个拟人句。 (在广阔的草原上，) (2)说说你想画什么 师： 你想画什么？请用下面的句式来说一说 的桃花，了；的柳条了；的，了 在里，。 (3)读第 4 小节。 课件出示： 读书要求 ①默读第 4小节，用笔画出本小节中的拟人句。 ②交流，第 4 小写描写了什么。 ③你最喜欢哪一句的描写，说说理由。 ④读还有紫葡萄的叮咛，观察叮咛这个词语，你有什么发现？你能猜出这个词语的意思吗？ 3．有感情的朗读这首诗。 三、课堂练习 1．填空 ( )的草坪 ( )野花 ( )的太阳 ( )梦 2．我会组词 彩( ) 梦( ) 船( ) 蓝( ) 影( ) 楚( ) 般( ) 篮( ) 四、总结全文 每个人都有一个彩色的梦，同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。 8 彩色的梦 彩色的梦彩笔 画出草坪、野花、天空，森林、雪松、小鸟、小屋、太阳 我们都有一个彩色的梦 8 彩色