比的性质3教师版.docVIP

隆德一小六年级数学导学案 班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 六年级·数学组·制 课题： 比的基本性质 【自研课】 （时段： 晚自习 时间：15 分钟 ） 旧知链接 预习指导 完成下面填空 自研课第45页以及46页的例1内容 【展示课】 （时段：正课） 学习主题：理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本性质化简比。经历发现， 总结比的基本性质的过程，培养与他人合作的意思和创新精神。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练） 比的基本性质 【数学思考】 自研课本45页的内容。内容： （1）商不变的性质，分数的基本性质是什么？ （2）观察算式，你能从中得到什么信息？ 【新知探究】 自研课本46页的例1内容 思考： （1）理清题意15：10,180:120怎样化成最简整数比。 （完成在随堂笔记处） （2）当比的前后项不是整数时，怎样化成简单的整数比？ 【总结提升】 自主阅读右边的随堂笔记2，思考：求比值与化简比的区别是什么？并且自主进行拓展，比谁最有创意。 (完成在右边随堂笔记处) 两人小对子 ： 交流分享： 针对数学思考内容进行交流。 五人互助组： 冲刺挑战： 化简比的意义与依据是什么？ 十人共同体： 帮扶：针对例1内容进行有效帮扶。根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预演. 主题一： 数学精灵国！ 要求： 板书呈现课本例1重点内容。说清比的基本性质的理解。 建议： 形成互动式学习气氛。 主题二： 简比世界行！ 要求： 针对总结提升内容，谈谈化简比的意义与方法。 建议： 自主带领全班总结今日学习。 随堂笔记1： （1） 15:10=（15 ）：（10 ） =（ ）：（ ） 180：120=（180 ）：（120 ） =（ ）：（ ） （2） 比的基本性质 随堂笔记2： 0.9:1.3=0.9 4:5=（ ）：10= 0.75:1.25=0.75 26:65=（ ）（ ）：（ ）（ ）=（ ）：（ ） 同类演练: 化简比： 13:39 0.45：1.35 75厘米：1.2米 同 类 演 练 15分 自主阅读右边的演练习题 （1）化简的格式规范 （2）思考：比的前项后项不是整数怎样化简最简整数比。 主题三：反馈型展示 1、全班寻找问题展示。 2、自主拓展。 三层级能力达标训练题 自评： 师评： 基础题： 1.填空。 （1）比的前项乘5，后项乘5，比值（ ） （2）比的前项乘5，后项除以5，比值（ ） （3）比的前项除以5，后项乘5，比值（ ） （4）比的前项扩大2倍，后项缩小到它的，比值（ ） 2.求比值。 12:36 0.75:1.25 75千克：1吨 发展题： 3.化简比 15:9 0.6:0.16 0.8： 提高题： （1）= （2）A:B=5：4，B:C=9：7，那么A:B:C=( ) A:C=( ) 教学反思：