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幼儿园中班数学教案：学习 3 的组成 活动目标： 1、学习 3 的组成，知道 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合起来 3，并能用较 为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一份数量 3 的图片。 2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 4、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程： 一、导入活动。 教师出示小猫头饰， “看，谁来了呀？” 二、学习３的组成。 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多 好吃的，它想把这些好吃的分别放在 2 个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助 小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习 3 的分成。 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3 只桃子。 幼：3 个蘑菇。 幼：3 条小鱼。 …… 那怎样把数量 3 的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的 分法记在下面的格子里。 （评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任 务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了 幼儿参与活动的热情。） 3、幼儿操作，教师指导。 4、 “你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我 把 3 只桃子，1 只桃子分给了小兔，2 只分分给了小猴。 幼：我把 3 条小鱼，1 条小鱼分给了小兔，2 条小鱼分给了小猴。 …… 教师与幼儿一起记录 3 可以分成 1 和 2，幼儿一起学念。 师： “还有其他分法吗？” 幼：我把 3 个蘑菇，2 个蘑菇分给了小兔，1 个蘑菇分给了小猴。 幼：我把 3 根棒棒糖，2 根棒棒糖分给了小兔，1 根棒棒糖分给了小猴。 …… “还有其他的分法吗？”（没有了） （评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿 也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为 3 的食物分给了小兔、小猴，从而 掌握 3 分成 2 份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。） 教师小结 师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 （评：在幼儿操作后发现了3 的两种分法后，教师再小结，充分体现了 “幼儿在前，教 师在后”的以幼儿为主体的新理念。） 三、游戏学习 3 的组成。 师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？ 森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这 是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成 数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那 怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和 1 组合)“真聪明，那快点找 到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查） 幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！ 师： “刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！” 师： “请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝 1，我找到的是数字宝宝 2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝 2，我找到的是数字宝宝 1。 …… 老师或幼儿记录 1 和 2 合起来 3，2 和 1 合起来 3，大家一起学念。 （评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一 次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来 3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交 替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。） 四、幼儿操作卡练习。