幼儿园学前_锅碗瓢盆交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：打击乐——锅碗瓢盆交响 年龄段：大班 领域：艺术领域 活动目标： 1.感受进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。（重点） 2.能根据音乐旋律特点合理配器。（难点） 3.体验合作演奏的乐趣。 活动准备： 1.物品准备：碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品、《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。 2.场地准备：分成三组 活动过程： 一、欣赏音乐，感受进行曲风格，了解曲式结构。 1.欣赏音乐第一遍，感受进行曲风格。 提问：听完后你有什么感受？ 小结：这是《土耳其进行曲》，曲子旋律雄壮有力。 2.结合图谱，欣赏第二遍音乐 提问：这首曲子有几段？不同音符的乐曲给你什么感受？ 小结：这首曲子有三段，是一段ABA三段体的乐曲。乐曲带给我们雄壮、轻巧、干脆的不同感受。 二、出示锅碗瓢盆，引导幼儿根据音乐旋律特点合理配器。 1.出示锅碗瓢盆，引导幼儿尝试敲出好听的而声音。 这是什么？能演奏出好听的声音吗？请你来试试。 2.播放视频，引导幼儿感受锅碗瓢盆演奏形式。 他们是怎么敲出好听的声音的？ 小结：原来生活中最普通的用品也能敲出美妙的音乐，但是需要掌握好节奏，掌握好力度，还要有大家的共同配合。 3.分组讨论，结合乐曲特点进行配器。 引导幼儿根据乐曲特点选择合适的器具或合适的演奏方法进行配乐。 三、完整演奏乐曲，体验合作演奏的乐趣。 1.完整配乐第一遍 提问：你们组选择的乐器合适吗？（引导幼儿调整器具） 2.幼儿合作完整演奏两遍 提问：演奏好乐曲需要我们怎么做？ 小结：演奏需要我们认真看谱，跟着音乐节奏，共同配合演奏。 3.交换乐器演奏两遍 4.看老师指挥演奏乐曲。 小结：生活中还有许多物品可以演奏出美妙的音乐，我们可以大胆尝试。 四、延伸活动： 搜集各样各样物品，引导幼儿到活动区中探索更多的演奏方法。 学情分析： 大班年龄段幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验。另外，他们有了一定的生活经验，喜欢用表情、动作、语言来表达自己的感受，能够与同伴相互配合，为本次活动顺利开展提供了基础。 教材分析： 孩子对声音和节奏有天生的喜好，敲敲打打是孩子们最初探索世界的一种方式。《锅碗瓢盆交响曲》是一首节奏欢快的交响乐，ABA曲式结构，选自《土耳其进行曲》片段，适合用打击乐的形式来进行演奏，本次活动我们利用了生活中随处可见、随手可得的锅碗瓢盆等餐具作为乐器来演奏，不仅增加了孩子们的活动兴趣和探索空间，更起到一个抛砖引玉的作用，让孩子们明白生活中很多东西都会唱歌，且许多都能拿来演奏，在我们的生活中充满了音乐。《指南》中指出，每个幼儿心中都有一颗美的种子。要充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，用自己的方式区表现美和创造美。由此确立的本次活动目标为：感受进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构；能根据音乐旋律特点合理配器；体验合作演奏的乐趣。其中辨别曲式结构是本次活动的重点目标，能根据音乐旋律合理配器是本次活动的难点目标。 为了解决我的重难点目标，本次活动中我运用的探索实践法、交流体验法、启发提问法等方法，由浅入深循序渐进的引导幼儿感受并演奏，很好的完成目标。 活动反思： “锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房用品相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。