幼儿园学前_动物保护色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《动物保护色》 教学设计： 活动目标: 1.了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的隐藏作用。 2.发现动物身体的颜色、形状条纹与周围环境的相似，能快速分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。 3.感受保护色的神奇，产生探究动物保护色的愿望。 活动准备： PPT课件,动物操作卡，活动背景音乐，帽子、斗笠、披风、桌布等等用于装扮的材料若干。 活动过程: 游戏导入“发现图片中的小秘密”，在自主探索发现中感受保护色的神奇，产生探究动物保护色的愿望，吸引幼儿参与活动的兴趣 教师：老师这里有一些神奇有趣的图片，每一张都藏着一个小秘密，你发现了吗？仔细观察，把你发现的小动物都圈出来，和旁边的小伙伴说说你是怎样发现它的？ 二、集体交流讨论发现的小动物，验证自己的发现，了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的隐藏作用 1.播放课件，进行提问，依次找出隐藏的小动物，引导幼儿初步了解动物保护色。 （1）观察发现花螳螂、雪狐、青蛙、猫头鹰等。提问：你发现了哪些小动物？它在哪里？怎样更清楚地说出这张图片的位置？通过清楚的表达出图片的位置，增强幼儿的方位意识。它（小动物）在哪里？你是怎么发现它的？他为什么要躲在这？ 小结：这些小动物们都利用身体的颜色、花纹与环境相似的特点来隐蔽自己、保护自己，不被敌人发现。 观察发现枯叶蝶，提问：你认识他吗？谁来介绍一下这个小动物？ 小结：仔细观察，又认识了一种小动物。枯叶蝶的翅膀长得像枯树叶一样，藏在枯叶堆里保护自己不被发现。 观察发现竹节虫，提问：你了解竹节虫吗？它静止的时候是什么样子？飞翔的时候呢？竹节虫大都是深褐色的，有少数是绿色的，订下的时候竹节虫一动不动的停在树枝上，飞行时会展开颜色鲜艳的翅膀。 小结：枯叶蝶和竹节虫都利用身体的颜色、形状与环境相似的特点将自己隐藏起来，如果不仔细观察，还真找不到。 探索发现狮子，提问：狮子有“百兽之王”的称号，他这么厉害，为什么还要隐藏？除了躲避伤害还有什么用？狮子虽然厉害，但是它害怕猎人，而且躲藏起更有利于狮子捕食猎物。 总结：小动物们隐藏自己的方式果然厉害，但也比不过我们小朋友的火眼金睛，大自然是非常神奇的，许多小动物利用身体的颜色、花纹、形状隐藏在周围的环境中，躲避敌人、保护自己，也能在捕食的时候迷惑猎物，快速捕猎，这就是动物的保护色。 2.检验探究结果，感受科学探究的乐趣，给找出全部小动物的小朋友贴上“笑脸”标志，给有失误的小朋友贴上“加油”标志。 三、观看视频，认识顶级变色高手—变色龙，感受动物保护色的神奇，感知动物与环境的关系 1.出示变色龙图片，提问：这是谁？他有什么神奇的本领？一起来认识认识它。 2.观看视频，提问：变色龙变了几种颜色？他为什么要不断变色？ 小结：变色龙受环境影响，为了更好的保护自己，身体的颜色会随周围环境颜色的变化而变化。 播放PPT课件，了解人类在生活中对神奇的动物保护色的运用 1.教师：人类也运用动物神奇的保护色本领来保护自己，你知道人类是怎样运用的吗？ 2.观看PPT课件。 五、幼儿听音乐进行游戏“捉迷藏”，用保护色来隐藏自己，加深幼儿对动物保护色的理解，产生深入了解保护色的愿望 幼儿自主选择道具进行装扮，和老师一起进行捉迷藏游戏。 第一次游戏：老师找，小朋友躲。小结：要找到与周围环境颜色相同或相近的装饰物进行装扮，才能不被发现。 第二次游戏：老师和个别小朋友一起找，其他人躲。 总结：小动物生存在大自然里都会有独特的保护自己的方法，让我们到户外去找到更多被保护色隐藏起来的小动物吧。活动结束。 大班科学活动《动物保护色》 学情分析： 喜爱小动物是孩子们的天性,大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》,他们对动物有一种自然亲近感。本次活动基于动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而幼儿与动物之间有着天然的情感。在与各种动物的接触中，动物的不同的外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。因此，“动物保护色”这一内容是孩子们乐意了解,喜欢了解的。 从大班幼儿的年龄特点来看，大班的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征，这一点是不可否认的。而且他们对动物已经有了一定的认识和了解，但是对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。 《纲要》中指出“教育活动的内容既符合幼儿的现实需要又有利于其长远的发展,既贴近幼儿的生活来选择幼儿敢兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。《纲要》也指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验”。为满足幼儿对动物保护色充满好奇的天性,本次活动我将通过自主观察、尝试操作、交流讨论等方法, 通过幼儿对动