搭石教材解读..pdfVIP

《搭石》教材解读 《搭石》是小学语文第七册第六组的一篇精读文章。 本组课文的主题是 “人 间真情”。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》两首古诗所表现出来的是 真挚的友爱；《跨越海峡的生命桥》表现出来的是同胞之间的骨肉亲情； 《卡罗纳》 诠释了爱的真谛， 《给予是快乐的》阐释了爱的哲理； 《搭石》表现出来的也是人 们互相关心、为他人着想的美好心灵。 一、读题，浮现画面。 初读《搭石》这个题目，我感到十分亲切，头脑中浮出小时候雨后的情景。 我生长在农村， 农村许多的路都是不平坦的， 每逢下雨天， 路上就会有一滩滩的 积水，在大滩的积水上总会被放上几块砖头， 人们总很自觉地走在砖头上， 顺利 “渡”水。我好喜欢这种感觉。 要是没有那砖块搭成的桥， 就算是用脚跟走过去， 也会把鞋弄湿。这些只是生活中的小事情，并没有多大的人去关注。我想，搭石 应该就是跟搭砖差不多吧。我开始揣摩。 《搭石》一文可能会展现出一个个人们 走搭石的情景，也可能会描写摆搭石的人们，也可能是“景与人”的完美组合， 表达的是一颗颗美好的心灵。 二、读文，感知概况。 读完了全文， 我知道文章主要写了什么叫搭石， 摆搭石的原因， 人们摆搭石 及走搭石的情景。 全文大致可分成三个意义段， 第一段为第 1 自然段，主要写了 什么叫搭石和摆搭石的原因；第二部分是由第 2、3、4 自然段组成，主要写了人 们摆搭石及走搭石的情景；第三部分是最后一个自然段，主要总括，点明中心。 结合本组的学习主题及本文的内容，文章的中心主要是表现出乡亲们心系他人， 为别人着想的美好品质。 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”乡亲们美好的情感怎么会是一排排搭石所联 结的呢？①于连结小村庄之间的是一条无名小溪，且流水常年不断，人们出工、 由工等都不方便， 必须要脱鞋绾裤， 一遇上冷天气还容易着凉。 但是 “秋凉以后， 人们早早地将搭石摆放好。 如果别处都有搭石， 唯独这一处没有， 人们会谴责这 里的人懒惰。”由此可见，摆搭石已经是乡亲们的一种共识，一种自觉的行为。 ②“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块石头不平稳， 一定会…… 直到满意了才肯离去。 ”上了点年岁的人更是把摆搭石看成是一件重要的事情， 他们会把自己的东西搁置一边，先把搭石摆好，而且要摆得平平稳稳才会放心， 可以看出人们先人后己、 心系他人的美好品质。 ③如 “如果有两个人对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意……年轻的人总要伏下身子背老人 过去……。”这就是互相谦让、尊老敬老的美好品质。文章的中心思想从字里行 间中表现得淋漓尽致。 上面所述的是一种看不到的美， 这种美是心灵美， 行为美； 而看得见的美则 是“搭石，构成了家乡的一道风景。 ”“每当上一、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序……给人画一般的感觉。 ”“一排排搭石，任人走，任人踏” 写出了人们走搭石时的美态。 文章写的是乡村生活中的几个片断， 可见，作者也是生长在乡村， 平时是多 么留心观察生活， 是一个名副其实的生活有心人。 揣摩作者的写作意图便知道作 者对生活的热爱， 善于发现平凡生活中的行为美、 心灵美， 赞美乡村人们互相关 怀、心系他人的美好品质和纯朴的、真挚的情感。 写作特点方面：选取生活中平凡的事物，以即小见大的方法来表现美。 三、读词，细嚼慢咽。 文章要求会写的字有 11 个，其中，“涨”字是多音字， 本文读 “zhǎng”；“暴” 下面的部分注意别写成“水” 。 词语方面，我认为要理解“汛期、谴