《送友人》巩固练习题.docxVIP

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【第三组】。(2 分) )(2 分) 中考复习之诗词鉴赏:《送友人》巩固练习 制卷时间: 2018 年 6 月 一、文学、文化常识: 李白,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称,唐代浪漫主义诗人。 这是一首写送别的五言律诗。 二、重要注释: 孤蓬:这里喻指远行的朋友。 斑马:离群的马。这里指载人远离的马。 三、重要语句理解及主旨: 1.首联点出告别的地点,画面明丽,动静结合( “横”与“绕” )。虽未见“送别”二字,但笔端饱含惜别之情。 2.颔联以“孤蓬”比喻友人远行后的孤单与漂泊不定,抒发了诗人对友人的关切与不舍。 3.颈联以“浮云” “落日”作背景,烘托离别的不舍。又巧妙地用“浮云” 比喻友人的漂泊无依,“落日”比喻诗人对友人的惜别。 4.尾联写离别的场景。 “挥手”写动作; “萧萧班马鸣”则以马的长鸣道出人的无限深情。5.整首诗借景抒情,描绘出清丽的送别环境,渲染深情的送别气氛,表达了对友人的惜别之意。四、习题: 【第一组】 1.诗中“孤蓬”喻指 。( 2 分) 2.下面对诗歌理解不正确 的一项是( )( 2 分) ... 首联点明了送别的地点和环境,情景交融,表现出依依惜别之情。 颔联抒发了诗人对友人征程的担忧及依恋不舍。 颈联运用比喻手法,形象地传达出了诗人对友人的关切和不舍。D.尾联直抒胸臆,表达对友人的无限深情和不舍之意。 【第二组】 1. 这首诗是五言 ,作者是唐代诗人 (人名)。( 2 分) 2. 下列理解不正确的一项是( )( 2 分) A.“青山”“白水”点明送别的环境很清雅。 B.“孤蓬”这里指远行的朋友,表达了作者对朋友的深切关怀。 C.“浮云”“落日”既是眼前之景,也比喻诗人自己。 D.“班马鸣”以马写人,表达依依不舍之情。 1. “班马”在这里是指 2. 下列理解错误的一项是( 首联中用动静结合的手法来描写送别处周围的环境。 颔联中诗人用“孤蓬“比喻友人今后的漂泊不定。 颈联景中含情,表达了对友人的关切与不舍。 尾联描写了诗人与友人潇洒挥别的场景。五、考题链接: 2011 届奉贤一模卷 1. “班马”在诗中是指 。(2 分) 2. 下列理解错误的一项是( )(2 分) A. 首联中的 “横“字写出了青山的静, “绕”字写出了白水的动态。 颔联中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。 “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局,那就用潇洒一挥手来对待吧。 “萧萧班马鸣”一句借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。 2011 届普陀二模卷 2.下列理解不恰当的一项是( )。( 2 分) A.首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉场面。 B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。 C.颈联以“浮云” “落日”作比表明惜别的心意。 D.尾联借“班马” 萧萧长鸣体现诗人不忍离别。 1 / 3 2011 届崇明二模卷 1. 诗中“孤蓬”的意思是 ( 2 分) 2. 下列理解不正确的一项是( )( 2 分) A.“青山”“白水”描绘了一幅色泽明丽的送别场景。 B.用“浮云”比作友人,表达对朋友的深切关切之情。 C.写“斑马鸣”的目的是为了烘托与朋友间依依不舍之情。 D.这是一首送别诗,表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 2012 届长宁一模卷 1. 请用现代汉语翻译“自兹去” : 。( 2 分) 2.下列理解不恰当的一项是( )( 2 分) A.首联交代离别地点,描绘了清冷凄凉的送别场面。 B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。 C.颈联借“浮云” “落日”之景,抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。 D.尾联“班马”意为“离群的马” ,强调“马既如此,人何以堪?” ,体现离别的怅恨。 2012 届徐汇一模卷 1.诗中“孤蓬”喻指 (2 分) 2.以下对这首诗理解不准确 的一项是( )(2 分) ... .首联描绘了美好生动的景色,衬托了朋友间的惜别之情。 .颈联借“游子意” 、“故人情”点明了全诗的主旨。 C.“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈,不带缠绵悱恻的哀伤之情。 D.该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感,哀而不伤。 2013 届闵行二模卷 “孤蓬”喻指 __________ 。( 2 分) 下列理解不正确 的一项是( 2 分) ... 首联 “绕”字描画白水的动态。 颔联表达了对朋友深切的不舍之情。 颈联对仗工整,“浮云”对“落日”。 尾联以“班马”喻友人,情真意切。 2014 届黄浦二模卷 1.诗中的“孤蓬”喻指 。( 2 分) 2.以下哪一个情景,可用“浮云游子意,落日故人情”来抒发你的情感?( 2 分) A .放学途中,你与昔日的小学同桌偶遇。 B .班长告诉你,他只能回原籍参加中考。 C.语文老师说,他下学期将去云南支教。 D.你到机场送外公外婆去欧洲四国旅游。 2014 届奉贤二

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