培养小学生的社会责任感.docVIP

浅谈如何培养小学生的社会责任感 一、以身作则，教师是学生的楷模。 俗话说：“身教重于言教。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。在学生和家长的心中，教师是社会的典范和楷模，特别是基础教育的教师，更是大多数学生模仿的榜样，模仿我们的态度、情趣、笔迹，甚至是品德，由于小学生没有直观辨别是非的能力，教师的一言一行，对学生的影响至关重要，因此，培养学生的责任意识，教师要起到表率的作用。 我刚接手六年级二班时，由于人数多，教室的卫生很糟糕，每次我走进教室，看见随地乱扔的纸屑，歪东倒西的桌椅，非常头疼，德育主任也为此找我谈过几次话，每次谈话后，我都会在班上“教育”孩子一番，可是这样的收效微乎其微，后来，实在看不下去的我，只有亲自动手。起初，我只要踏进教室就会环顾四周，看见地上有垃圾便会弯腰捡起，当着孩子们的面丢进垃圾桶；课桌椅乱了，我马上动手移一下；讲台上满是粉笔灰，我都会用抹布擦一下，粉笔头扔得到处都是，我就整理干净……渐渐地，我突然发现教室里的卫生情况好转了：垃圾已经大量减少，课桌椅排列整齐，讲台上也干净多了。后来，我主动带头，和他们一起打扫卫生，看着干劲十足的孩子们，渐渐干净的教室，我的眼眶湿润了，之后，我利用班会的时间，召开了一次“我能为班级做什么”的讨论会，会上很多学生发自内心的说到自己作为班级一员，都该主动出力。趁热，我和学生一起制定了“班级小管家”的方案，我和学生轮流管理班级卫生，全班同学互相督促，定期考核，作出奖励和批评，这样，每个学生的肩膀上都担负着一份责任，共同承担起班级中的劳动任务，从此，他们的卫生不再让我操心。我的以身作则，不仅让学生养成了“弯弯腰、伸伸手、捡捡纸”的好习惯，更重要的是培养了孩子们的责任感，让他们更深切的意识到“班级是我家，责任在大家”。经过这次事，我知道了发脾气是无济于事的，只有榜样的力量才是无穷的。“润物细无声”就是教育最好的境界，也是学生最愿意接受的教育。 二、着眼课堂，培养良好习惯 课堂教育具有“滴水穿石”的作用，应该在课堂教学中抓学生学习习惯的培养。“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同时也要求学生从平凡的小事做起，参加好每一次活动，上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，订正好每一道错题，说好每一句话，甚至写好每一个字。大力倡导学生凡事都要做到专心踏实、认真仔细。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都潦草，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度端正了，那么作业的正确率自然也就提高了。可见认真的学习态度正是学生责任心的表现。　　 对于班中特别调皮、约束力差的男同学，我要求他们在每节副课后向我报告自己和周围同学的纪律情况，让他负责周围同学的上课纪律。一段时间以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓、抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心听讲为己任。当有老师选我们班上公开课时，我告诉大家这是老师对我们班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。同学们都很珍惜每一次的机会，表现也就更棒了。 三、借助活动，树立责任意识 学生的生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。一个集体中，如果大多数学生有着较强的责任感，那么这个集体一定是团结向上的。所以，我也将责任感的培养寓于学校活动中。 在学校每年的“冬季运动会”中，我都会鼓励学生们刻苦训练，为班级争光，还记得三年级的时候，由于第一次参加“长绳”这个集体项目，孩子们都没信心，我陪着他们一起练习，几乎每次都会在同一个女同学那里“卡壳”，小小的她挤在队伍里，身体也较瘦弱，这时，其他同学都有了怨言，她急得放声大哭，我首先表扬了她为集体争光的决心，然后也批评了起哄的学生，之后陪着她反复练习，她不断的努力着，一直跟着前面的同学，一遍一遍的跳跃着，有些同学坚持不住停了下来，可汗流浃背的她还是坚持着。比赛时，全班同学自发的围成圆圈为他们加油，最后，我们班得到了来之不易的第二名，当时全班抱在了一块大叫，我在他们当中泪流满面。虽然是第二名，但正是他们责任心的最好体现，在他们的带领下，运动员们竭尽全力，奋力拼搏，最终团体总分在全校得到了第一名的好成绩，当班长从校长手中接过奖状时，全班轮流的抚摸这张很薄，却承载着收获与幸福的纸。孩子们在“爱”与“责任”中，学会去关爱，去承担责任，懂得为目标而努力，不仅能形成良好的积极向上的班风，还能增强班集体成员间的凝聚力。我相信，这样的变化，是每一个教师乐意见到的！ 一位教育专家说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会了自信；如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗；如果孩子生活在安全中，他便学会了相信；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会了关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便觉得他生活在一个美好的世界