《做时间的小主人》小学班级心理健康教育活动设计.docVIP

中小学优质心理辅导活动设计与实施竞赛”方案 珍惜时间 【辅导对象】 五年级学生 【主题辨析】 小学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少时间观念，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，合理安排时间。 【单元目标】 1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 2、初步了解节约时间的方法。 【辅导重点】。、 感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 【辅导难点】 初步了解节约时间的方法。 【辅导方法】 热身游戏、续编故事、生命度量、合理规划、创编格言等部分组成。 做时间的小主人 【辅导目标】 1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 2、初步了解节约时间的方法。 【辅导重点】 感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。 【辅导难点】 初步了解节约时间的方法。 【辅导方法】 热身游戏、续编故事、生命度量、合理规划、创编格言等部分组成 【辅导准备】 1、故事“时光老人和流浪汉”。 2、“生命尺”。 3、放学后时间规划表 【辅导过程】 一、热身运动 1、课前谈话 同学们，我听说五年级（ 2 ）班的同学非常聪明与自信，有没有信心把它展示给大家？ 真棒！那么今天我们一起来上一节心理活动课，看看谁做的最好。 2、宣布规则 活动之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“我是小小闹钟人”，（投影出示小闹钟）让我们一起来模仿闹钟。老师先说一下游戏的规则：我们的右手呢，就相当于是闹钟的时针，左手呢，就相当于分针。那我说12点时，大家可以把两只手高高举起，（师生边说可以边表演）我说3点呢，大家可以右手举起，左手放平，我说“铃……”时呢，大家就全身抖动起来。 3、开始游戏 游戏开始之前我会说我是小小闹钟人，那你们就说闹钟闹钟几点钟，我会说出一个时间，你们就用手做出时间在钟里的指向。下面游戏正式开始，请同学们悄悄的起立。 刚才同学们模仿得惟妙惟肖，证明我们确实很棒。请坐下。 二、创设情境，导入主题 1、引入话题 尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，时间就一分一秒的过去了，时间就是这样，看不见也摸不着，但我们每个人却都离不开它。今天我们就一起来聊聊时间这个话题。 2、时间观念 不同的人对待时间有各种不同的态度，老师这有几种对待时间的态度。请同学看大屏幕，我们一起来读一读： 聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间； 愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间； 勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间； 懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。 同学们读得真棒！你能告诉大家你喜欢哪种对待时间的态度？ 我们的同学都愿意做聪明的人或者勤奋的人，好好利用时间，抓紧时间，可是要想达到这些目标我们就要成为时间的主人。 三、续编故事，感悟时间 1、朗读故事 然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜，让我们一起进入时光隧道，认真聆听这样一个故事。（投影讲故事：时光老人与流浪汉） 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”? 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”?“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下哀求道，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还着书包呢…… 2、故事续编 1）同学们还沉浸在故事中，那重获新生的流浪汉他会怎样去做呢？现在请大家接下去编一编这个故事，可以在小组之间讨论讨论。 2）现在我就来采访一下大家，谁想把你的想法和大家一起交流交流。 从大家的想法中老师知道了流浪汉可能会出现两种生活a、流浪汉还是继续浪费时间，过原来的那种生活。 b、流浪汉学会珍惜时间，做一个积极向上，努力奋斗，最后走向成功的人。 3）那么现在请支持第一种情况的同学站在左边，支持第二种情况的站在右边。并请你们两边的同学分别派5位同学来来演一演接下去的故事。（学生排练表演） 4）表演后交流 A、同学们对这个故事的结局都有自己的想法，右边的同学觉得他还是过了原先那种生活，最后还是一无所有，当他再次见到时光老人时，时光老人冷笑着对他说了一句话：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命”。那么听了这个故事，你有什么想法？我们今后应怎样对待时间？ B、而左边的同学觉得流浪汉他会改过自新走向成功，面对这种结局你又有什么想说的吗？你觉得是什么让他最后走向了成功？ 正如同学们所说，对待时间的态度决定着自己的人