魏书生班主任工作漫谈杜娟.doc免费

《魏书生班主任工作漫谈》读后感 杜娟 《魏书生班主任工作漫谈》一书，是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。全书共收录了魏书生教育文章及魏书生的学生日记100多篇，书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐…… 教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、也给了我很大的启示和鼓励。 ??其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。班里有个学生小H学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他拖地、擦门窗、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他说：“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他辅导作业，渐渐地他有了改变，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，平常考试也多次能及格，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 做一名班主任不容易，想成为一名优秀班主任更不容易。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。 《送给老师的心灵鸡汤》读后感 《送给老师的心灵鸡汤》，是一本献给老师的心灵之书，选取了七十余篇充满温情的、智慧的，富有启发意义的精短美文。书中有短小精悍的故事陪伴着你，有充满人生哲理的心灵感悟启迪着你。无论何时何地，只要你想起它们，就能够得到心灵的启发和精神上的洗涤。用心去读，你会发现每天升起的太阳都有新的意义，平凡的生活中其实充满了新奇与感动。 对于问题学生我们可能总是感到头痛，常常采取一些比较偏激的方式来对待，或严厉训斥，或置之不理。方向的《五元钱的故事》后，启示我更需要用充满智慧的教学艺术，用爱去帮助、感化孩子。因为童年是一汪清泉，需要我们用爱去疏导流向；童年是一首歌，需要我们用爱去圆润学生的杂音；童年是一幅画，需要我们用爱去扶正学生的画笔，促进学生健康成长。 记得2007年秋，我接任了一年级，在这个班中，有一个十分特殊的孩子，他就是于海群。从刚一入校起，他就表现得与众不同。在老师同学面前经常说脏话，看谁不顺眼就会打骂别人，经常在上课时不自觉的大声言语或吼叫，不听讲也不写作业，对待老师的教育批评更是充耳不闻，我行我素。 面对这样一个学生，我当时感觉自己的担子很重，但是并没有放弃转化他的念头，于是在以后的教学中我针对这孩子的情况进行了剖析仔细观察，寻找解决问题的突破口。从开学初就试着和他多交流，真诚的谈话让他能够感觉到老师是非常喜欢他的，与其建立起融洽的关系。进而从生活上去关心和爱护他，让他感觉到了学校的爱，教师的爱。日常学习、生活中，细心照顾他，尽量给他多一点鼓励，多一份理解，多一些关爱，每天到校后，耐心告诉他上课要怎样做；课间，叫上几个班干部与他谈心；课堂上，给他展示的机会，并及时竖起大拇指给予表扬；课余时间，领他和同学一起游戏……就这样，他渐渐地敢于与同学交往了，学习成绩有了明