人教版三年级上册语文司马光教案3套(2018最新改版).pdfVIP

司马光 教学目标 1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,积累一些新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段。 3.能用“……一不小心……”说一句话。 重点难点 教学重点:1、流利、有感情地朗读课文1-3 自然段,2、学习生字“别、到”。 教学难点:能用“……一不小心……”说一句话。 教学过程 一、揭题走近人物 1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,(你好,司马光)产生 亲近感,并从中认识生字“司”) 2.司马光是古时候的宋朝人,他的姓比较少见,是两个字的司马,名字叫光,比你们早出生几百年呢! 3.司马光是一个聪明勇敢的孩子,生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上 朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文就是讲司马光小时候发生的事。 二、初读课文 1.自读课文: 大屏幕出示朗读要求: 1、标出自然段序号。 2、画出带生字的词语 3、边看插图边读课文,要读准字音。(不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。) 2.检查生字、词语 (1)出示带拼音的生词,指名读。(建议一个学生读两三个或一行。) 1 古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心 (2)去掉拼音让学生认读生词。 (3)拿出卡片,让学生认读单个生字。 三、明白课文大意 (一)生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读。边读边想,课文 讲的是司马光的什么故事。指名说。(只需说出个大概。) (二)看图回答 1.图上画的是什么时候的事?(出示词语:古时候)你是怎么知道的?看着书读第一自然段。 2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示词语:一口水缸) 指名读第二自然段。 3.图上画了哪些人?他们在干什么? ⑴(师指着图上落入水缸的小朋友,这个小朋友怎么了?引导读第三自然段,练习说话“一不小心”) 下课的铃声响了,我赶紧往教室门外走去,一不小心____________。 在操场上活动的时候,我一不小心 ,__________。 (2)这个小朋友处境很危险,别的小朋友都怎么了?看图说一说,再次出示词语“慌了吓哭了 叫着喊 着”,引导读第四自然段。 (3)那个是司马光?他是怎么做的?看图说一说。引导学生读第五自然段。 课件出示那口大水缸,引导孩子读描写司马光的话,强调读出“举”“使劲”, “砸”等词语,加上动 作表演,最后课件出示水缸被砸破了,老师读出最后一个自然段。 六、生字指导 1.这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看 出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,教师范写,学生书空 2.学生自己写,教师巡视进行指导。 2 七、板书 《司马光》 教学目的要求： 1.学会10 个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de ）。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。 因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有 些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？ 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段）， 让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什 么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出 会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急