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小学美术教育叙事 小学美术教育叙事（一） 众所周知自信心在人的一生中起到至关重要的作用。作为一名美术教师，怎么样让你 的学生真正的获得自信， 爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语， 投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。在此我总结了几点： 一、激发兴趣，培养学生学习的自信心 ”要培养学生的自信心， 首先要激发其兴趣。 兴趣与信心总是相辅相成的， 惟独产生了 兴趣，才会有自信的唱歌。兴趣别是天生的，要 * 后天的引导和培养。教师要依照学生身心 进展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动爽朗的教学形式， 激发和培养学生 的兴趣。特别是低段学生，依照学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。 二、营造情感氛围，培养学生学习的自信心 情感是人们对客观事物的心里体验和态度。在教学活动中，情感直接妨碍着学生对教 学活动的参与及内化。能够说情感是教学成功的催化剂， 它具有引发、 定向、 激励和强化的 作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触， 能做到真正 意义上的蹲下来和学生交谈别要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。 三、开展小型比赛，培养学生歌唱的自信心 小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希翼自己能得到老师和同学的认可。 针对学生的这一心理特点， 课堂上教师要积极组织各种形式的美术比赛活动， 使学生获得成 功的体验。这种比赛活动既能够是学生之间的较量， 也能够是师生之间的挑战； 既能够是男、 女生之间的比拼，也能够是各小组之间的竞争。 小学美术教育叙事（二） 在美术教学中我发觉许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎么样让 你的学生真正的获得自信， 爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、 露出会心 的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。 上课一开始我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式 导入， 同时让学生了解了水果的特点， 还以水果做礼物送给他们以作鼓舞。 学生们都争先恐 后的举手，课堂气氛十分活跃，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然， “哦！ ”“好美丽啊！ ” 各种各样的水果浮现在他们眼前。 下面就请你们当小评委， 评老师的几幅画， 说一说好在那 儿，还有什么地点你认为还需改正。 学生在自己评价的过程中寻到画水果的办法， 增强了信 心，创作思路也出乎意料的广。 首先这节课的课题是 《瓜果飘香》 ，为了能使一年级的孩子有一具更亲切、儿童化、 日 子化的氛围，是以学生为主体， 俯下身来站在儿童的视角来看、来分析，以循序渐进的方式 来引导学生观看。在玩、尝、看中自然的沟通。在情感上与学生进行别断地心与心的交流， 创设和谐、 宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于自由自 在、心情舒服、心情振奋的心理状态中，学生的思维活动才干真正充分地、深刻地、制造性 地展开。 在教育的长河中，我们伸手可触的地点，算是工作中的每一具细微之处。惟独把握住 每一具细节，我们教育的田野， 才会蓬勃着碧绿的春意， 喧腾着日子的甜蜜，流动着生命的 魅力。只要我们真心对待每一具孩子，收获得将是一张张笑脸。 小学美术教育叙事（三） 时刻如梭，光阴似箭。我已来三小工作三年了，记得刚来三小时，我别知怎么走进课 堂，别知怎么与学生沟通， 渐渐地， 时刻给了我这一切。 固然，这个地方面有我付出的汗水， 也有领导及老师们的帮助。 由于我参加工作晚， 为使自己快速融入那个集体， 因此在工作中 我积极肯干。随着学校的进展壮大，我也渐渐的成长着。 记得在接到松山区体委艺综合实践现场会的通知， 要求美术学科出展板及以“在同一片 蓝天下 ”为主题的十米长卷时， 我一时慌了手足， 别知所措， 因为我从未参加过如此的活动， 也从未代表学校参加过作品展。时刻紧，任务重，压力随之而来。为了安慰自己，我在内心 向来如此告诉自己，要坚毅些，勇敢些，相信自己，给自己一具机会，大胆的去设想，去创 作。尽管给自己吃了宽心丸，但发自心里的焦虑是挥之别去的。 带着这份艰巨的任务，我就像是一只无头的苍蝇一样，到处乱撞，幸好在有教学经验 的吴老师的帮助下， 我终于能够静下心来，我们一起研究，设计。 讨论怎么来设计展板上的 作品， 怎么来设计十米长卷，以及作品要画些什么内容等等。 我们开始到处搜集资料， 上查 阅，最后我们依照学生的年龄特点， 决定先由我们把十米长卷画好格， 每人一块儿，大小别 一，每块儿用铅笔写上选好同学的名字， 并且给他们搜集画的素材， 帮助孩子们构图、 调色、 上色等。由于画卷很宽， 我们就将画卷分为两层， 选出一部分学生先画上一层，待上面的画 画好了，用报纸盖好，以免被弄脏。然后，再让另一部分学生来画下面的画，如此能够保证