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用爱浇灌 静待花开 ——我的教书育人故事 郭云霞 “十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、 发芽、开花、结果，是一个漫长的过程。育人是一个长期系统、复杂的过程，她 更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待，静待成长。 我从教三十年以来， 担任过 18 年班主任， 带过的学生无数 , 。回顾自己的教 学生涯，最令我难忘的非我的学生朋友莫属。 2014 年 9 月，我新接了初一 13、14 班的历史课。这两个班系平行班，班级学生整体基础较差， 学习习惯尚未养成。 面对 130 名各具个性、生龙活虎的学生，我打心底里明白，要想教好他们，必须尽快了解每位学生，真心接纳、包容他们 的优缺点，和他们成为朋友，让学生喜欢上自己。于是，上课时我察言观色，课下主动跟学生聊天，和学生打成一片，了解学生，因材施教。 初一 13 班 60 多名学生，男女生比率严重失调（男生多十几名） ，再加上从冀州、石家庄等地转来的几位问题学生， 致使课堂纪律相对较乱。 “擒贼先擒王，枪打出头鸟”，对于霍家顺、任志伟、曹圣浩等特殊学生， 我将其列为第一批 “培养对象”，多次单独约谈，聊天、谈心，了解其家庭情况、小学学习情况、个性、爱好、优缺点等。经双方协商，有针对性地提出近期目标、中短期目标、长期目 标，并制定了切实可行的措施， 建立一对一帮扶机制， 多检查、多督促、勤指正；多鼓励，多表扬。反复抓，抓反复。 奉献一份爱，回报千百份爱；奉献一份真诚，回报千百份真诚。记得那是 2015 年 9 月，新学期伊始，我因上火感冒，嗓子疼痛、声音沙哑。上课时，同 学们见状，班级纪律明显好了许多，连平时班里的“说话大王”霍家顺、任志伟 也收敛了许多。大多数学生都能按照我的指令读书、记笔记、背诵知识点，整节 课下来，比较顺畅。意外的是，第二天早上在我的办公桌上发现了一瓶蜂蜜，下 面压着一张纸条：“郭老师，您辛苦了！我妈说，你对我特别好，蜂蜜能祛火、 养颜，你多喝点蜂蜜水吧！——经常惹你生气的霍家顺” 。此时，我再也控制不住自己的感情，任幸福的泪花涌出眼眶。 “有时老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。 ”对学生进行表扬、鼓励优于批评，批评优于不置可否。 14 班的王菁萱、高琳两位女生有一个共同的特点：胆小、内向，不善于交谈。面对这种情况，我有意识地接近她们，上课时对于简单问题，多提问。开始时，高琳站起来小脸憋得通红，就是发不出声音。越鼓励其大声回答，她越是低头不语。没办法，只能让她坐下。几次下来，丝毫没有改变。后来，我就找机会 和高琳曲膝长谈， 谈到小学生活、家庭生活、最喜欢的事情和朋友。 据高琳回忆，小学六年几乎没主动回答过问题， 担心说错会受到老师的批评和同学的嘲讽。 随着谈话的深入，高琳的脸上有了笑容，声音也变得大起来。我因势利导，表扬她 聪明、懂事，上课时若能大胆把自己的想法表达出来就更好了。 并引导她和熊伟、董鑫冉（课代表、学习好、胆大、好谈）交朋友。私下约定，和王菁萱比赛，看谁上课回答问题积极、作业认真、期中考试成绩高。为了锻炼王菁萱的胆量，提 出让其担任小组长， 她也欣然接受。在老师的多次谈心和关注下， 两人进步很大。王菁萱从开始的不敢说话， 到现在的开朗、 乐观，能积极的完成收发小组作业的工作，学习成绩也大幅度提升， 两人多次考试成绩， 均居于班级前五名， 王菁萱、董鑫冉历史成绩居年级前 100 名。 学生就像鲜花，给她点阳光，她就灿烂；给她点雨露，她就娇嫩；老师真心 用爱哺育，她就会回报花开。所以我会始终坚持用真心付出，用爱心耕耘，用耐 心等待花开。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为一名人民教师。我爱 我的职业，我爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心 换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳， 用爱心来创造美好的未来！ 2016 年 8月 16日