当别人比我强教案.pdfVIP

,当别人比我强 教学目的： 　　1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。 　　2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快 乐的方式和方法。 　　3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。 　　教学重点： 　　（1）知道妒忌害人害己。 　　（2 ）树立健康、正确的竞争观念。 　　教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞 争观念。 　　辅导方式： 　　1、讲述与讨论； 　　2、角色扮演； 　　3、模拟实践。 　　教学准备： 　　1、准备几个关于嫉妒的事例； 　　2、准备有关知识的幻灯片； 　　3、引导学生除嫉妒心理的事例。 　　教学时间：1 课时 　　教学场地：教室或心理辅导室 　　教学过程： 　　一、看图回忆，谈话引入。 　　1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。 　　2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏 的身影，留下了他们的荣誉与自豪。让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺! 　　3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。这节课我们一起 来学习《为别人的进步而高兴》。 　　【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与 快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】 　　4 、板书课题，全班齐读课题。 　　二、了解什么是嫉妒心理。 　　1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。 在一所学校里，就发生过这样的事情。请同学们观看事例： 　　《同学竞选成功后》 　　张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。这次班里改选班委，小英 和小华都参加竞选。结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。从此，张英就不 理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的 话。 　　2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？ 　　3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种 被称作“嫉妒”的心理。嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦 别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。对待超过自己的人，不是为别人的 进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。（板书：妒忌)。 　　三、明白妒忌心理的危害 　　1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？ 因为妒忌有很大的危害性。 　　2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。 　　老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致 自己被活活气死！ 　　3、扪心自问找体会： 　　你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？ 　　你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？ 　　【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受， 才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观 念。】 4 、引导学生举具体的事例来进行讨论：在一个集体中，如果有人存在嫉 妒心理，会给集体造成什么影响？ 　　5、教师进行小结以幻灯片的形式出现： 　　嫉妒心给我们带来以下的害处： 　　（1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。 　　（2 ）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自 己的短处，自己很难得到进步。 　　（3 ）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。 　　教师还应进一步向学生指出以下两点： 1 嫉妒，是一种不健康的心理，根 据最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。 2 医 学研究表明：嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的 身体是极为不利的。 　　6、学当心理小医生： 　　（1）假如你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（学生畅所欲 言） 　　（2 ）老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人，同时也送给妒 忌心较弱的人。请同学们自由地放声读一读。 　　“妒忌潜伏在人心底，如毒蛇潜伏在穴中。”—— 巴尔扎克 　　“妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西！”　——培根 　　【设计意图；周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知，通俗易懂。朗读巴尔扎克 以及培根的名言，通过生动形象的比喻很明显地将妒忌的危害告诉了同学们。】 　　四、掌握克服嫉妒心的办法。 　　1、、我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢？下面请大家来看看廉颇和蔺 相如的故事。 　　（1）、刚开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的？后来他是怎样做的?