高中历史第二单元东西方的先哲2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德课时训练新人教版选修4.docxVIP

精品教案 精品教案 可编辑 可编辑 课时训练6古希腊文化的集大成者亚里士多德 基础夯实 1?亚里士多德出生于色雷斯的斯塔吉拉，父亲是马其顿王的御医。御医之家的出身对其影响 表述不正确的是（ ） 使其有机会出入王宫，接触广泛的文化知识 B?为其一生中的学习提供了一定物质基础 使其具有良好的古代生物学、生理学素养 为其将来的从政打下良好的基础 解析：结合亚里士多德的生平史实可以判断 ，他一直没有从政。 答案：D 2?亚里士多德被称作“所有真正思想家中的永恒巨人” ，主要是源于他下列哪个方面的卓越 表现（ ） （导学 A. “吾爱吾师,吾尤爱真理”的精神 B?创办吕克昂学园 C?博大精深的学识和思想 D.创立了逻辑学 解析：|本题考查理解能?力。从“真正思想家”分析，应指亚里士多德博大精深的学识和思想。 答案：C 3?亚里士多德曾提出了自己的“中庸之道” ，他认为任何事物都有三种度态不及和 中间。由此我们可以推断出他在政治上是 （ ） A.反对民主制的激进派 B.反对奴隶制的激进派 C.温和的民主派 D.激进的民主派 ,A、B、D三项带有“激解析：“中庸”反对的就是过度?和不及，在题目给定的四个选项中 ,A、B、D三项带有“激 答案：C 他们正在就某哲学问题4?图中所绘的人物是古希腊伟大的哲学家亚里士多德和柏拉图师徒 他们正在就某哲学问题 展开激烈的争论。下列内容最有可能成为他们争论焦点的是 （ ） A.人是否要追求现实的幸福 B?现实世界是否具有真实性 C.是否要确定哲学的研究对象 D.人是否要追求尽善尽美的境界 |解析：亚里士多德对柏拉图的思想 既有继承又有突破，他肯定客观世界是真实的存在，不同意 柏拉图的理念论，因此“现实世界是否具有真实性”最有可能成为他们争论的焦点。 答案：| B 5?“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”一一孔子 ；“慷慨是挥霍与吝啬的中 庸。”——亚里士多德。下列说法不正确的是 （ ） （导学 A.材料体现的都是一种中庸思想 两人都反对过和不及，认为要恰到好处 孔子主张两者兼备，亚里士多德反对两端而取中间 两者的中庸思想如出一辙 ，是道德情感和行为的调适 ，是道德情感和行为的调适 是一种人生的境界。但是，对中庸的内涵及标准的理解不同 ，这种不同导致了对理想社会的不 同设计，故D项错误。 答案：D 能力提升 6?阅读下列材料 材料一吾爱吾师，吾尤爱真理 亚里士多德 材料 沆想中的 亚里士*廳 沆想中的 亚里士*廳 材料三在吕克昂学园，有一门伦理学课程，讲授人生哲学。亚里士多德向人们讲述：任何事物 ，过度与不及产生都有三种状态，即过度、不及和中间。任何行为和感受都有一个中间性问题 失误， ，过度与不及产生 请回答： 结合材料一和所学知识，说明亚里士多德是如何突破柏拉图哲学思想的。 依据材料二，指出亚里士多德的教学方法。 依据材料三指出亚里士多德提出了什么思想。他这种思想有何特点 ？ 解析：第⑴问主要从唯物主义观点入手；第⑵问主要考查对亚里士多德教学方法的把握 ；第 (3)问考查“中庸之道”思想。 参考答案：(1)他主张人要追求尽善尽美的境界 ，但这并不意味着要放弃现实的幸福。亚里士 多德认为，柏拉图理念论的最大弱点在于不承认现实世界的真实性。理论属于人的思维抽象 客观上并无理念世界的存在。亚里士多德肯定客观 世界是真实的存在，而且是人类认识的来 源，认识产生于对外界事物的感觉。这一观点接近了唯物主义观点。 方法:思考和争论。 思想：“中庸之道”思想。 特点:从伦理学角度强调“中庸之道” ；强调“中庸之道”是一种定两端。 7?阅读下列材料： 材料一 亚里士多德的哲学动摇于唯物主义和唯心主义之间。在《范畴篇》中 ，他认为具体 事物是“第一实体” ，这时候他是站在唯物主义立场上的。在《形而上学》等著作中，他认为 质料只是潜能，形式才是现实，现实先于潜能，形式决定事物的本质；他还认为有不动的第一推 动者即纯形式存在，这就偏向唯心主义了。 材料二亚里士多德最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。 他的研究都是从大量收集材料开始 经过严密的分析、概括、推理 ，最后才得出结论。这种实事求是的科学思维方法体现了人类 不断追求真理、了解未知的人文精神。 逻辑学是关于思维形式及其规律的科学。 亚里士多德 把它看作哲学的一部分，提出归纳与演绎两种方法。前者由个别到一般 ，后者由一般到个别， 逻辑思维的重点在于后者。这种思维方式自始至终贯穿于他的研究之中。 请回答： 依据材料一判定亚里士多德理论的性质。 依据材料及所学知识，概括指出亚里士多德在研究方法上给我们提供了哪些借鉴。 依据材料 及所学知识，概括指出亚里士多德最大的哲学贡献是什么。 自始至终贯穿于亚里 士多德的研究、统计和思考