摄影摄像关键技术说课稿.docVIP

《摄影摄像技术》说课稿 各位教授、评委： 我是《摄影摄像技术》课程主讲人，下面对《摄影摄像技术》进行说课。本课程是多媒体设计和制作专业，第二年，第一学期开设一门专业关键课程，我将从课程定位、教学内容、教学方法和手段、教学条件、课程评价、课程特色和创新6个方面进行汇报。 一、课程定位 1、专业培养目标： 培养德、智、体、美全方面发展，理论知识扎实，基础技能强，富有创新精神和实践能力，含有艺术欣赏和设计能力，图形、图像、动画、影视节目制作处理和创作能力；含有较高计算机应用能力，能熟练应用动画设计软件，含有多媒体开发、创作及网络应用和网页设计能力；能在相关行业领域从事动画制作、设计等工作高素质、高技能人才。 2、就业岗位： 1、在动画制片企业、多媒体设计制作企业从事动画原画设计、构图设计、动画制作等工作； 2、在电视台从事摄像、编辑等工作； 3、在出版社从事插图、卡通连环画创作等。 3、专业关键能力课程： 1、原画创作技法、2、动画运动规律、3、二维动画制作实训、4、三维动画制作实训 、5、定格动画制作实训、6、影视动画剧本创作 、7、摄影和摄像技术、 8、影视编辑、9、影视广告制作实训、10、计算机辅助设计（一）、11、计算机辅助设计（二） 4、本课程性质 （1）《摄影摄像技术》课程是多媒体设计和制作一门专业关键课程。关键经过数码相机和数码摄像来进行数码照片拍摄和创作及影视作品拍摄和创作。本课程以广告、影楼和影视传媒行业图片拍摄、影视宣传片拍摄等职业岗位关键技能要求为依据选择教学内容，参考岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。 （2）本课程教学关键采取企业项目模拟和同学们自创项目实战方法，围绕广告和影视传媒行业优异操作技术和岗位工作任务开展教学，完成教学目标。充足表现高素质高技能人才高职教学理念，真正做到专业要求和行业要求一致、训练要求和岗位要求一致、教学内容和工作任务一致。 （3）《摄影摄像技术》课程依据摄影师、摄像师师等岗位所应含有职业能力，和无锡五角星广告传媒合作，借鉴或使用她们真实项目进行课程开发和改革，努力实现高职教育职业性、实践性和开放性要求。 5、课程目标： 经过教学模式创新、教学内容选择，教学方法改革培养学生摄影、摄像技术技能，使学生系统而牢靠地掌握摄影和摄像基础操作知识，熟练掌握专业摄影机，专业摄像机拍摄技巧等。经过本课程学习，关键培养学生摄影和摄像创作能力，磨练摄影基础功底，培养学生在艺术创作中镜头表示能力。 课 程 目 标 能力目标 含有较强数码摄影及布光能力； 2、含有较强影视摄像能力； 3、能依据剧本编写分镜头本并能独立拍摄能力； 4、含有很好镜头语言表示能力。 知识目标 1、了解摄影、摄像基础概念、基础知识和基础理论； 2、熟知摄影、摄像技术工作步骤； 素质目标 1、良好职业道德和行为规范素质； 2、良好美学修养和创新意识； 3、含有自主学习和可连续发展能力。 6、课程设计理念和思绪 本课程设计关键理念共有五点，从课程设计到课程教学实施，贯穿于全过程。 第一．校企合作，依据影视节目制作工作内容和工作过程，确定课程内容和结构体系。 第二，项目载体，任务驱动，即课程内容和结构体系展现打破传统，依据影视节目制作实际工作岗位设计对应项目，经过经典情景任务驱动项目学习，使本课程和实际工作实现无缝对接。 第三，强调素能，即课程教学实施过程中改革教学手段和方法，启发学生思维，发挥学生主观能动性，强调学生素质和能力培养。 第四，团体协作，课程教学实施是以小组为单位进行协作式学习，共同完成一个完整项目。 第五，角色饰演，在实训过程中，每个人全部要饰演不一样角色，经过角色饰演即能掌握摄影、摄像基础技能，还能提升相关多种素质。 二、教学内容 1、课程内容选择标准 本课程立足于实际能力培养，对课程内容选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为关键特征传统学科课程模式，转变为以岗位能力、技能要求、行业人才需要和培养目标为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目标过程中来构建相关理论知识，并发展职业能，依据目标就业岗位能力、专业技能、行业对人才需求及专业培养目标来选择课程内容。 2、课程教学内容 这些内容全部是围绕两个情境：我校园、我就要毕业了 情境 子情境设计 职业素质及能力培养 我校园 校园环境 静物构图、静物拍摄、审美能力 校园人物 人像构图、人像拍摄、协作能力、沟通能力 《我就要毕业了》电视片 固定画面 固定画面拍摄技巧、协作能力、创新能力 运动画面 运动画面拍摄技巧、协作能力、创新能力 人物对话 人物对话拍摄技巧、表示能力、语言组织能力 经过两个情境，要掌握以下内容 项目内容 技能要求 知识要求 数码摄影 能熟练操作单反数码相机 能利用数码相机自带功效正确曝光 能利用自然光进行摄影创作 能利