河南省教师教育课程改革立项申请说明指导书.docVIP

项目申报类别（方格内打“√”）：关键项目□ 通常项目 eq \o\ac(□,√) 河南省老师教育课程改革立项 申 请 书 体育院校技击类课程改革研究 项目名称： 项目主持人： 杨应威 项目组员： 张建丰 孟璠杰 蔡建 蔡海生 郭佩佩 申请单位（盖章）： 郑州大学体育学院 河南省教育厅制 11月 填报事宜说明 《河南省老师教育改革引导发展计划课题研究立项申请书》是立项申请、评审、同意关键依据,必需严格按要求格式、栏目及所列标题如实、全方面填写。 1．项目名称：应正确、简明地反应出项目标关键内容和特征，字数（含符号）不超出35个汉字。 2.《申请书》等书写、打印格式： （1）《申请书》可用原件按1:1百分比复印（去掉“附件2”字样）。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米规格内排印，左边为装订边，宽度大于25毫米 （2）《申请书》要求用汉字和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。 （3）《申请书》指定附件备齐后应合装成册，方便于评审时阅读。其规格大小应和推荐书一致，但不要和《申请书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其它封面。 上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项结果材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋两面。 3.全部推荐材料不再退还，请自行留底。 一、简表 项 目 简 况 项目名称 体育院校技击类课程改革研究 起止年月 11月至11月 项 目 主持 人 姓名 杨应威 性别 男 出生 年月 1978.12 专业技术职务 /行政职务 副教授 最终学位 /毕业院校 河南大学 所在学校 学校名称 郑州大学体育学院 邮政编码 电话电子邮箱 关键教学 工作简历 至今一直担任武术系散打课教学工作 关键教学 改 革 和 研究结果 时 间 项目名称 颁发部门 获奖等次 名次 .09 河南省高校办运动正确现实状况和发展研究 河南省体育局 第6名 .09 河南省省级体育传统项目学校现实状况调查及管理机制研究 河南省体育局 第5名 .01 现代体育和河南城市竞争力双向推进研究 河南省科技厅 第4名 .08 河南省青少年网球运动员技术诊疗和分析 河南省科技厅 第4名 .09 中原经济区城市体育建设服务体系发展策略研究 河南省科技厅 第5名 项 目 组 关键组员 姓名 出生 年月 职称 工作单位 分工 签章 张建丰 1982.03 讲师 郑州大学体育学院 资料搜集 孟璠杰 1976.09 副教授 郑州大学体育学院 资料搜集 蔡建 1972.05 讲师 郑州大学体育学院 资料搜集 蔡海生 1985.04 助教 郑州大学体育学院 资料搜集 郭佩佩 1986.04 助教 郑州大学体育学院 资料搜集 二、立项依据：（项目标意义、现实状况分析） 武术技击类课程在中国高等体育类院校中开展较为广泛，其课程体系以散打、跆拳道、中国式摔跤、擒拿、短兵等课程为主。武术技击作为武术本质特征，其技术体系基础是进攻和防守动作，基础功法，徒手技击术，实战擒拿法，实战快摔法，实用防卫法，而且技击法中各因子内容相互交叉反复。武术技击课程含有吸引力、易于开展、趣味性强、健身效果显著特点，散打技术动作较多，针对性和随意性互不矛盾，技术动作和战术要求因人而异，能充足发挥学生发明力和想象力，能激发学生潜能，使学生产生心理和生理冲动，并取得成功感。另外，散打易激发学生爱好，无需记“套路”，学生轻易实现短期目标，较快掌握攻击和防卫技战术要领，这也是区分于传统武术套路地方。相当长一段时间内高校武术教学以武术套路教学为主，而不太重视技击教学武术技击类课程。使得技击类课程教学内容选择项目少，内容贫乏，单调，而缺乏对学生吸收力和煅炼主动性，使部分学生对体育课有片面了解。要改变高校体育课程结构和方法单一、体育教学内容局限、体育教学组织形式呆板教学模式。所以，本研究充足考虑到理论学科和技术学科相关知识和技能，正确处理课程建设中社会影响原因对受教育者成才影响，从而使课程建设内容和形式全部能紧紧围绕武术技击特点，使课程成为传输技击专业知识，了解中国传统文化关键载体，能够为高校体育院校相关课程改革提升参考。 经过对文件整理和分析发觉，大量武术教授、学者从武术技击起源、概念辨析、内容体系、武术技击在武术体系中地位和作用，和和其它项目相互关系等多个角度和层面，对武术技击进行了详尽分析和讨论。中国武术技击要继承、要发展，避免不了要和中国、国外各类拳种进行实战交流，只有交流才有突破，