教案(写一种水果).pdfVIP

写一种水果 执教老师：黄立宇 执教年级：三年级 一、 教学目标： 1. 能在 35 分钟内，将桔子的特点写具体，字数不少于 300 字。 二、任务分析： 内部条件：（1）通过前三篇课文学习，学生知道写一种植物，要抓住它的特点，可以从不同方面、变 化过程和通过不同方法（比喻、拟人、比较、举例等）把植物的特点写具体。 （2）具有遣词造句的能力。 外部条件：（1）教师提供桔子，进行观察指导。 三、教学时间：2 课时 四、教学过程： 第一课时 写作指导 一、学习例文，巩固所学 1．学习了本单元，你获得了哪些本领？ 我知道了写一样植物或者水果要抓住它的特点，并且把这些特点写具体。 怎么把特点写具体呢？ 可以抓住不同方面、写出变化过程和运用不同方法来把特点写具体。 板书： 特 点 怎么写具体 抓住不同方面 写出变化过程 运用各种方法 2.举例一 （1）以《我爱故乡的杨梅》为例，课文写了杨梅的几个方面？ （写了杨梅的形状、颜色和味道） （2） 作者是怎么将杨梅颜色和味道的特点写具体的呢？ 出示杨梅颜色和味道的句段。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我很小的时候，有一次吃杨梅，因为吃的太多， 牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。这时我才明白，杨梅不能吃的太多。因为杨梅虽然吃起来甜，但酸味还是有的， 因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃完了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 1 （作者写杨梅颜色的时候，写出了杨梅颜色的变化过程。在写杨梅味道的时候，作者举了一个自己小时候吃杨梅的例 子来将杨梅又酸又甜的特点写具体的。） （3）这样写的目的是什么呢？ （为了写出杨梅的甜，写出我爱吃杨梅，对杨梅的喜爱） 3.举例二 （1）让我们再来回顾一下《校园里的梧桐树》，这篇课文抓住了梧桐树春夏秋冬四季的不同特点来写的，看看这两个 片段，是怎么写具体的呢？ 出示梧桐树春天和秋天两段中的部分语句。 初春，和风习习，细雨蒙蒙，梧桐枝桑开始爆出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。…… 深秋，经霜的梧桐叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在秋风中簌簌飘落。那样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降 落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。…… （分别用了做比较和比喻、排比的方法） （3）请女生读第一段，男生读第二段 4.举例三 （1）大家还记得《石榴》一课中作者是从哪几个方面来写的吗？ （花、叶、果实、石榴籽） 我们来看描写石榴成熟的那段，这一段中作者是怎样把石榴裂开的特点写具体的呢？出示： 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地 扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 （拟人的方法） （3）请班里朗读小高手有感情读一读，体会一下作者这种生动的描写。 6．归纳 由此可见，写一篇水果或者植物的作文，要把它的特点写具体，可以从 1 抓住不同方面、2 写出变化过程、3 运用 多种方法，如举例、比较、比喻、拟人、排比等来写。 二、揭示目标 1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今天我们也来试着写一种水果，好吗？ 这种水果大家都很熟悉，是桔子。同学们知道桔子长在什么地方吗？（桔树上） 2.出示图片: 东山桔林 远景 近景 每年秋天，苏州的东山有整片整片挂满金灿灿果实的桔树。一棵桔树挨着一棵桔树，一根桔枝连着一根桔枝，那一 只只惹人喜爱的黄澄澄的桔子，像害羞的小姑娘，深藏在绿叶背后。微风吹拂，挂满桔子的树枝颤抖着，累累硕果把 桔树压弯了腰。………… 3.现在，老师手上就有一个桔子，在写作之前，我们先来思考一下，你会从哪些方面来写这个桔子。 （我想写桔子的形状、颜色、味道）——好，你想从这三个方面来写。 （我想写桔子树、桔子、和桔子